Op welke manier kan ingespeeld worden op d
Anderson, R. (2008). Implications of the information and knowledge society for education. In J. Voogt, & G. Knezek, International handbook of information technology in (pp. 5-22). New York: Springer.
Baarda, B. (2014). Dit is onderzoek! Groningen/Houten: Noordhoff Uitgevers bv.
Blok, H., Oostdam, R., & Peetsma, T. (2007, Augustus 1). Het nieuwe leren in basisonderwijs en voortgezet onderwijs nader beschouwd. Opgehaald van Wij-leren.nl: http://wij-leren.nl/nieuwe-leren-basisonderwijs.php
Both, K. (2003). De ontdekkers; een basisschool voor de 21e eeuw. Amersfoort: CPS.
Cloudwise. (2014, September 4). 5 redenen om Chromebooks te gebruiken in de klas. Opgehaald van Cloudwise: http://www.cloudwise.nl/5-redenen-om-chromebooks-te-gebruiken-in-de-klas/
Fisser, P., & Gervedink Nijhuis, G. (2007). Eindrapportage digitale schoolborden. Enschede: Universiteit Eindhoven.
Freudenthal Instituut, SLO, KPC-groep. (2010). Handleiding rekenlijn. Utrecht: Freudenthal Instituut. Opgehaald van http://www.fi.uu.nl/rekenlijn/about.html
Frissen, V., Pennings, L., Van Staden, M., & Pierson, J. (2004). Breedband in het onderwijs. Kansrijke initiatieven. Delft: TNO Strategie, Technologie en Beleid.
Gijzen, W. (2015, Juni 1). Differentiëren met digitale leermiddelen. Opgehaald van Wij-leren.nl: http://wij-leren.nl/differentieren-digitale-leermiddelen.php
Groff, J., Howells, C., & Cranmer, S. (2010). The impact of console games in the classroom: evidence from schools in Scotland. Bristol: Futurelab.
Hovenga, L. (2014). Tafels leren in het basisonderwijs: is de tablet een functioneel. Deventer: Saxion Hogeschool.
iXperium/Centre of Expertise Leren met ICT. (2015). Leren en lesgeven met ict in het basisonderwijs. Nijmegen: HAN Press.
iXperium/CoE. (2014). Eindkwalificaties leren en lesgeven met ICT. Nijmegen: iXperium/Centre of Expertise Leren met ict.
Kennisnet. (2011). Vier in Balans Monitor 2011. Zoetermeer: Kennisnet.
Kennisnet. (2012). Ict-bekwaamheid van leraren. Kennisnet.
Kennisnet. (2015, Juli 17). Alles wat je moet weten over 21e eeuwse vaardigheden. Opgehaald van Kennisnet: https://www.kennisnet.nl/artikel/alles-wat-je-moet-weten-over-21e-eeuwse-vaardigheden/
Kennisnet. (2015, Juni 30). Chromebooks in het onderwijs: de voor- en nadelen op een rij.
KNAW. (2012). Digitale geletterdheid in het voortgezet onderwijs: Vaardigheden en attitudes voor de 21ste eeuw. Amsterdam: Koninklijke Nederlandse Akademie van Wetenschappen (KNAW).
Malmberg. (sd). Maatwerk rekenen. Een multimediaal pakket! Opgehaald van Malmberg: https://www.malmberg.nl/Basisonderwijs/Methodes/Rekenen/Maatwerk-rekenen/Materialen-en-software.htm
Malmberg. (sd). methodesoftware De wereld in getallen. Opgehaald van Malmberg: https://www.malmberg.nl/Basisonderwijs/Methodes/Rekenen/De-wereld-in-getallen/Software-bestellen.htm
Malmberg. (sd). Volledig digitaal werken met Pluspunt. Opgehaald van Malmberg: https://www.malmberg.nl/Basisonderwijs/Methodes/Rekenen/Pluspunt/Digitaal-werken-met-Pluspunt.htm
Marzano, R. J., & Heflebower, T. (2012). Klaar voor de 21ste eeuw. Vaardigheden voor een veranderende wereld. Rotterdam: Bazalt.
Mediaplaats. (2016, Januari 5). Opgehaald van Chromebook betekenis: http://www.mediaplaats.nl/woordenboek/chromebook
Mediawijsheid.nl. (2015). De toekomst: Kunstmatige intelligentie. Opgehaald van Mediawijsheid.nl: https://www.mediawijsheid.nl/kunstmatigeintelligentie/
Meijer, J. (2010). Kennisnet onderzoeksreeks 'Opbrengsten van Leren met meer effect'. Amsterdam: Kohnstamm Instituut.
OECD. (2010). Inspired by Technology, Driven by Pedagogy. A Systemic Approach to Technology-Based School. Parijs: OECD.
Partnership for 21st Century Learning. (2015). P21 Framework Definitions. Washington.
Pennings, L., Esmeijer, J., & Leendertse, M. (2008). Leermiddelen voor de 21e eeuw. Delft: TNO Informatie- en Communicatietechnologie.
Plooij, F. (2008). Onderzoek doen. Amsterdam: Pearson Education Benelux.
Reints, A., & Wilkens, H. (2016). Wat bepaalt de kwaliteit van digitaal leermateriaal. Opgehaald van Wij-leren: http://wij-leren.nl/digitaal-leermateriaal-ict-leerstof-didactiek.php
Rekentuin. (sd). Over Rekentuin. Opgehaald van https://www.rekentuin.nl/over-rekentuin/
SLO/Kennisnet. (2015, December 21). 21e Eeuwse vaardigheden.
Strijker, A. (2016, Maart 25). Ict-basisvaardigheden – 'Als je techniek snapt, maak je bewustere keuzes'. Opgehaald van Kennisnet.nl: https://www.kennisnet.nl/artikel/ict-basisvaardigheden-als-je-techniek-snapt-maak-je-bewustere-keuzes/
Tomlinson, C. A., & Strickland, C. A. (2005). Differentiation in Practice: A Resource Guide for Differentiating Curriculum, Grades 9–12. Alexandria VA: Association for Supervision and Curriculum Development.
Uerz, D., Kral, M., & de Ries, K. (2014). Lerarenopleiding voor de 21ste eeuw: Leren en lesgeven met ICT. Stand van zaken studiejaar 2012/2013. Nijmegen: HAN University of Applied Sciences Press.
Unesco. (2011). Unesco ICT competency framework for teachers. Parijs: Unesco.
van der Donk, C., & van Lanen, B. (2015). Praktijkonderzoek in de school. Bussum: Uitgeverij Coutinho.
van der Zee, F. (2016). Casestudie (casestudy, gevalsstudie). Opgehaald van Hulp bij onderzoek: http://hulpbijonderzoek.nl/online-woordenboek/casestudie/
Van Loon, A. (2010). De knop om, educatietechnologie in leerprocessen. 's-Hertogenbosch: KPC Groep.
Voogt, J., & Roblin, N. (2010). 21st Century Skills. Discussienota. Enschede: Universiteit Twente.
Zwijsen. (sd). Educatieve software voor rekenen. Opgehaald van Zwijsen: http://www.zwijsen.nl/voorschool/Rekenen/Software.htm