Thema's Gabriëlle

Versie van 18 jul 2017 om 12:05

Inhoud

1 Bewegen / groen / humor in onderwijs en werk
2 Trainingsmateriaal en artikelen
- 2.1 Beweging in Zeeland zichtbaar maken
3 KVP's voor de dialoog en onderzoekende houding
- 3.1 Validatiesessies
4 Systeemdenken in het curriculum / professionaliseringsprogramma
5 PLG’s
6 Inspiratie / to read

Bewegen / groen / humor in onderwijs en werk

Productiviteit, fascinatie, flow, endorfine: ↑
Bij gebrek: ‘bloedarmoede’ (te weinig zuurstof naar de hersenen)

Trainingsmateriaal en artikelen

Een duurzame, samenlerende maatschappij (zie LC00238)
- Populair stuk over de visualisatie
- Onderbouwd stuk; (sturen op) sociale en culturele uitgangspunten (decentraliseren, depolitiseren)
Systeemdenken als modus operandi en vanzelfsprekende cultuur (aanwijzingen zodat de facilitator zich overbodig kan maken)
- Thema’s à verdieping, verbetering à validatiesessies met relevante betrokkenen
- Tips: stel je het gezamenlijke doel tot doel, dan houd je het het langst vol in het krachtenveld van belangen en wereldbeelden; daal af tot de werkvloer – daar zit de waardevolle informatie
- Praktisch trainingsmateriaal over:
  - Rijk plaatje (zie: Better Evaluation) van een situatie maken à verder inzoomen: tijdspaden (proces) van stakeholders (situaties waar mensen elkaar ontmoeten) + boundary judgements // verhalen vertellen / narratieven in 3-D: bepaalde kijk op de situatie / verschillende perspectieven / God-figure (er boven staan) / laat aannames en misverstanden zien
  - Doelstellingen expliciet krijgen
  - Wereldbeelden kennen / kritische reflectie op zelf en de ander
  - Diepte-interviews + voorbeeldvragen vanuit SSM en CSH
Agency en zelfreproducerende teams (coherente handelingsperspectieven en synergie in maatschappelijke patronen)
Governance

Beweging in Zeeland zichtbaar maken

Uitgangspunt: samen leren, Sociale theorie
- Vrij denken-sessies, associëren, netwerkbijeenkomst (vuurkorf), kracht van de dialoog
- Klankbordgroep / sparren / gluren bij de buren (bij projecten en thema's zoals leefbaarheid, gezondheidszorg, onderwijs)
Aanstaande:
- Symposium Zorg Dichtbij
- Contacta - innovatieplein
- DeZB 12 december 2017
- → EVM organiseert iets ter verbinding en om de beweging zichtbaar en concreter te maken
  - 'Gluren bij de buren' voorbereiden: analogieën over inhoud en proces tussen de thema's opzoeken (bronnen: projectenportfolio, interviews) en KVP's/handvatten bieden (m.n. voor de dialoog)

KVP's voor de dialoog en onderzoekende houding

Fatsoen, respect, aandacht, relaties opbouwen, vertrouwen, bewustwording, eigenaarschap, open / constructieve / nieuwsgierige / vreugdevolle houding, echt in gesprek gaan, Don’t say No, just say Oh (or: Why), elkaar leren kennen
360˚ feedback (zie studentenhandleiding pabo-thema 7, p. 66)
LSD, OMA, ANNA, DIK, NIVEA
Vuurkorfsessies: ontspannen, vreedzame ruimte om te opperen en te aarzelen, zonder bedoeling, agenda of toetsing. Kwetsbaarheid, lef, tot de kern komen, wat raakt en motiveert je?

Validatiesessies

Elkaar informeren: casus kort en bondig presenteren met daarin
- de gezamenlijke doelstelling / ambitie
- het rijke plaatje inclusief wenselijke en haalbare oplossingsrichtingen
Casus valideren: in gesprek met de betrokkenen over
- de gezamenlijke doelstelling
- het rijke plaatje inclusief wenselijke en haalbare oplossingsrichtingen
- reflectie op het proces
- vervolgstappen
Afronding: reflectie op deze sessie: wat heeft je verrast, waar kun je mee verder, …?

Systeemdenken in het curriculum / professionaliseringsprogramma

Set van (zelfgekozen) competenties (zie SSM-competenties) / vaardigheden (voor in feite iedereen in de situatie) incl. 360˚ feedback (meta-reflectie)
Bekwaamheid (welke proeve?): vormbehoud van, aanmoediging tot, dialoog over en reflectie op onderzoekende houding en samenwerking (eigenaarschap in en verantwoordelijkheid voor dit proces + aantonen daarvan)
Voorbeeld: middelbare school Agora Roermond

PLG’s

Waar doen we het steeds voor? Zingeving van de leerkrachten en talentontwikkeling van kinderen; opvoeden, onderwijzen, goed burgerschap
Bewustzijn (change agents op verschillende niveaus): proces in gang zetten zodat er gezamenlijk naar verbetering wordt gezocht

Inspiratie / to read

Gardner – Five minds for the future
Reynolds - Systems approach for managing change (over boundary judgements / CSH)
Brene Brown – De kracht van kwetsbaarheid
Jaworski
Peter Senge
Otto Scharmer – Theory U
Daniel Kim (zie ook aantekeningen van de masterclass in blauw schrift)
Duurzame pabo / Arjen Wals (zie ook aantekeningen van de conferentie in blauw schrift)

References

Radicaal nieuw onderwijs zit vernieuwing juist in de weg, Johannes Visser, De Correspondent, 18 juli 2017.

De piramide van Daniel Kim.

@@ Regel 1: / Regel 1: @@
 === Bewegen / groen / humor in onderwijs en werk ===
 * Productiviteit, fascinatie, flow, endorfine: ↑
-* Bij gebrek: ‘bloedarmoede’ (zuurstof naar de hersenen)
+* Bij gebrek: ‘bloedarmoede’ (te weinig zuurstof naar de hersenen)
-=== Artikelen / trainingsmateriaal EVM ===
+=== Trainingsmateriaal en artikelen ===
 * Een duurzame, samenlerende maatschappij (zie LC00238)
 ** Populair stuk over de visualisatie
@@ Regel 11: / Regel 11: @@
 ** Tips: stel je het gezamenlijke doel tot doel, dan houd je het het langst vol in het krachtenveld van belangen en wereldbeelden; daal af tot de werkvloer – daar zit de waardevolle informatie
 ** Praktisch trainingsmateriaal over:
-*** '''Rijk plaatje''' (zie: Better Evaluation) van een situatie maken à verder inzoomen: tijdspaden (proces) van stakeholders (situaties waar mensen elkaar ontmoeten) + boundary judgements // verhalen vertellen / narratieven in 3-D: bepaalde kijk op de situatie / verschillende perspectieven / God-figure (er boven staan) / laat aannames en misverstanden zien
+*** '''''Rijk plaatje''''' (zie: Better Evaluation) van een situatie maken à verder inzoomen: tijdspaden (proces) van stakeholders (situaties waar mensen elkaar ontmoeten) + boundary judgements // verhalen vertellen / narratieven in 3-D: bepaalde kijk op de situatie / verschillende perspectieven / God-figure (er boven staan) / laat aannames en misverstanden zien
 *** Doelstellingen expliciet krijgen
 *** Wereldbeelden kennen / kritische reflectie op zelf en de ander
-*** '''Diepte-interviews''' + voorbeeldvragen vanuit SSM en CSH
+*** '''''Diepte-interviews''''' + voorbeeldvragen vanuit SSM en CSH
 * Agency en zelfreproducerende teams (coherente handelingsperspectieven en synergie in maatschappelijke patronen)
 * Governance
-=== Dialoog ===
+==== Beweging in Zeeland zichtbaar maken ====
-* Fatsoen, respect, aandacht, relaties opbouwen, vertrouwen, bewustwording, eigenaarschap, open en constructieve en nieuwsgierige en vreugdevolle houding, echt in gesprek gaan, Don’t say No, just say Oh (or: Why), elkaar leren kennen
+* Uitgangspunt: samen leren, Sociale theorie
+** Vrij denken-sessies, associëren, netwerkbijeenkomst (vuurkorf), kracht van de dialoog
+** Klankbordgroep / sparren / gluren bij de buren (bij projecten en thema's zoals leefbaarheid, gezondheidszorg, onderwijs)
+* Aanstaande:
+** Symposium Zorg Dichtbij
+** Contacta - innovatieplein
+** DeZB 12 december 2017
+** → EVM organiseert iets ter verbinding en om de beweging zichtbaar en concreter te maken
+*** 'Gluren bij de buren' voorbereiden: analogieën over inhoud en proces tussen de thema's opzoeken (bronnen: projectenportfolio, '''''interviews''''') en KVP's/handvatten bieden (m.n. voor de dialoog)
+=== KVP's voor de dialoog en onderzoekende houding ===
+* Fatsoen, respect, aandacht, relaties opbouwen, vertrouwen, bewustwording, eigenaarschap, open / constructieve / nieuwsgierige / vreugdevolle houding, echt in gesprek gaan, Don’t say No, just say Oh (or: Why), elkaar leren kennen
 * 360˚ feedback (zie studentenhandleiding pabo-thema 7, p. 66)
 * LSD, OMA, ANNA, DIK, NIVEA
@@ Regel 26: / Regel 37: @@
 ==== Validatiesessies ====
 # Elkaar informeren: casus kort en bondig presenteren met daarin
-## de gezamenlijke doelstelling / ambitie
+#* de gezamenlijke doelstelling / ambitie
-## het rijke plaatje inclusief wenselijke en haalbare oplossingsrichtingen
+#* het rijke plaatje inclusief wenselijke en haalbare oplossingsrichtingen
 # Casus valideren: in gesprek met de betrokkenen over
-## de gezamenlijke doelstelling
+#* de gezamenlijke doelstelling
-## het rijke plaatje inclusief wenselijke en haalbare oplossingsrichtingen
+#* het rijke plaatje inclusief wenselijke en haalbare oplossingsrichtingen
-## reflectie op het proces
+#* reflectie op het proces
-## vervolgstappen
+#* vervolgstappen
 # Afronding: reflectie op deze sessie: wat heeft je verrast, waar kun je mee verder, …?
-=== Systeemdenken in het curriculum / programma / professionaliseringsbeleid ===
+=== Systeemdenken in het curriculum / professionaliseringsprogramma ===
-* Set van (zelfgekozen) competenties / vaardigheden (voor in feite iedereen in de situatie) incl. 360˚ feedback (meta-reflectie)
+* Set van (zelfgekozen) competenties ('''''zie SSM-competenties''''') / vaardigheden (voor in feite iedereen in de situatie) incl. 360˚ feedback (meta-reflectie)
 * Bekwaamheid (welke proeve?): vormbehoud van, aanmoediging tot, dialoog over en reflectie op onderzoekende houding en samenwerking (eigenaarschap in en verantwoordelijkheid voor dit proces + aantonen daarvan)
 * Voorbeeld: middelbare school Agora Roermond
@@ Regel 51: / Regel 62: @@
 * Peter Senge
 * Otto Scharmer – Theory U
-* Daniel Kim
+* Daniel Kim ('''''zie ook aantekeningen van de masterclass in blauw schrift''''')
+* Duurzame pabo / Arjen Wals ('''''zie ook aantekeningen van de conferentie in blauw schrift''''')
 {{Light Context
@@ Regel 58: / Regel 70: @@
 |Heading=Thema's Gabriëlle
 }}
+[[Bestand:Piramide van Kim.jpg|gecentreerd|miniatuur|678x678px|De piramide van Daniel Kim.]]