|
(Label: visualeditor)
|
|||
| Regel 1: | Regel 1: | ||
| + | ==== Doelstelling, ambitie, missie ==== |
||
| + | ==== Beschrijving van deze rol / situatie, inclusief verantwoordelijkheden, proces, aanpak ==== |
||
| + | Onderwijskundig leiderschap is van groot belang om leraren effectief in een PLG te laten functioneren (Ros & Timmermans, 2013) |
||
| + | * Leiderschap is ondersteunend, faciliterend en stimulerend |
||
| + | * Leiders geven enerzijds ruimte en richting anderzijds vragen ze verantwoording; |
||
| + | * Resultaten worden zichtbaar gemaakt en gevierd; |
||
| + | * Resultaatgericht en relatiegericht leidinggeven; |
||
| + | * Stimuleren, inspireren, onderwijzen, reken op succes en beslissen op basis van deskundigheid; |
||
| + | * Bieden van professionele ruimte; |
||
| + | * Gemeenschappelijke verantwoordelijkheid; |
||
| + | * Coherentie tussen beleidsterreinen realiseren; |
||
| + | * Integer, betrouwbaar en geloofwaardig handelen; |
||
| + | * Open leerhouding realiseren (hier kan misschien CoP (community of practitioners) als begrip een rol spelen: de school als CoP. Een (school)gemeenschap waaruit vragen worden geformuleerd die in PLG’s worden opgepakt. |
||
| + | |||
| + | ==== Randvoorwaarden en uitgangspunten ==== |
||
| + | * Geef en neem ruimte om te experimenteren |
||
| + | |||
| + | ==== Good practices, lessons learned ==== |
||
| + | |||
| + | ==== Facilitatie (voor en door anderen) ==== |
||
{{Light Context |
{{Light Context |
||
|Supercontext=LC 00115, |
|Supercontext=LC 00115, |
||
Onderwijskundig leiderschap is van groot belang om leraren effectief in een PLG te laten functioneren (Ros & Timmermans, 2013)