Thema's Gabriëlle

(Label: visualeditor)
(Label: visualeditor)
Regel 5: Regel 5:
 
== Beweging in Zeeland zichtbaar maken ==
  
== Beweging in Zeeland zichtbaar maken ==
 
Uitgangspunt: samen leren, Sociale theorie
  
Uitgangspunt: samen leren, Sociale theorie
  +
  +
Doel: systeemdenken als modus operandi, tool for life en vanzelfsprekende cultuur
  +
  +
Behoefte aan:
 
* Vrij denken-sessies, associëren, netwerkbijeenkomst (vuurkorf), kracht van de dialoog
  
* Vrij denken-sessies, associëren, netwerkbijeenkomst (vuurkorf), kracht van de dialoog
 
* Klankbordgroep / sparren / gluren bij de buren (bij projecten en thema's zoals leefbaarheid, gezondheidszorg, onderwijs)
  
* Klankbordgroep / sparren / gluren bij de buren (bij projecten en thema's zoals leefbaarheid, gezondheidszorg, onderwijs)
Regel 11: Regel 15:
 
* Contacta - innovatieplein
  
* Contacta - innovatieplein
 
* DeZB 12 december 2017
  
* DeZB 12 december 2017
−
* → EVM organiseert iets ter verbinding en om de beweging zichtbaar en concreter te maken
 +
* → EVM organiseert iets ter verbinding en om de beweging zichtbaar en concreter te maken. 'Gluren bij de buren' voorbereiden: analogieën over inhoud en proces tussen de thema's opzoeken (bronnen: projectenportfolio, '''''interviews''''') en handvatten bieden.
−
** 'Gluren bij de buren' voorbereiden: analogieën over inhoud en proces tussen de thema's opzoeken (bronnen: projectenportfolio, '''''interviews''''') en KVP's/handvatten bieden (m.n. voor de dialoog)
 
   
 
=== Trainingsmateriaal ontwikkelen en KVP's omschrijven ===
  
=== Trainingsmateriaal ontwikkelen en KVP's omschrijven ===
−
Systeemdenken als modus operandi, tool for life en vanzelfsprekende cultuur (aanwijzingen zodat de facilitator zich overbodig kan maken)
 +
* Proces: doelstelling formuleren → thema’s → verdieping, verbetering → validatiesessies met relevante betrokkenen → doelstellingen expliciet krijgen
−
* Thema’s → verdieping, verbetering → validatiesessies met relevante betrokkenen
 +
* '''''Gesprekken houden''''' (diepte-interviews) + voorbeeldvragen vanuit SSM en CSH
−
* Tips: stel je het gezamenlijke doel tot doel, dan houd je het het langst vol in het krachtenveld van belangen en wereldbeelden; daal af tot de werkvloer – daar zit de waardevolle informatie
+
* '''''Rijk plaatje maken''''' (zie: Better Evaluation) van een situatie maken à verder inzoomen: tijdspaden (proces) van stakeholders (situaties waar mensen elkaar ontmoeten) + boundary judgements // verhalen vertellen / narratieven in 3-D: bepaalde kijk op de situatie / verschillende perspectieven / God-figure (er boven staan) / laat aannames en misverstanden zien; Wereldbeelden kennen / kritische reflectie op zelf en de ander
−
* Praktisch trainingsmateriaal over:
 +
''Tip:'' daal af tot de werkvloer – daar zit de waardevolle informatie.
−
** '''''Rijk plaatje''''' (zie: Better Evaluation) van een situatie maken à verder inzoomen: tijdspaden (proces) van stakeholders (situaties waar mensen elkaar ontmoeten) + boundary judgements // verhalen vertellen / narratieven in 3-D: bepaalde kijk op de situatie / verschillende perspectieven / God-figure (er boven staan) / laat aannames en misverstanden zien
 +
 
−
** Doelstellingen expliciet krijgen
  
−
** Wereldbeelden kennen / kritische reflectie op zelf en de ander
  
−
** '''''Diepte-interviews''''' + voorbeeldvragen vanuit SSM en CSH
 
 
==== Validatiesessies ====
  
==== Validatiesessies ====
−
Relaties opbouwen, Don’t say No, just say Oh (or: Why), elkaar leren kennen, begrijpen voor ingrijpen, coalition of the willing vormen, co-creatie, intrinsieke motivatie, insteek in de dialoog: kijken naar wat bindt, systeemdenken, diep leren
 +
Kenmerken: relaties opbouwen, Don’t say No, just say Oh (or: Why), elkaar leren kennen, begrijpen voor ingrijpen, coalition of the willing vormen, co-creatie, intrinsieke motivatie, insteek in de dialoog: kijken naar wat bindt, systeemdenken, diep leren
 
# Elkaar informeren: casus kort en bondig presenteren met daarin  
  
# Elkaar informeren: casus kort en bondig presenteren met daarin  
 
#* de gezamenlijke doelstelling / ambitie
  
#* de gezamenlijke doelstelling / ambitie
Regel 34: Regel 34:
 
#* vervolgstappen
  
#* vervolgstappen
 
# Afronding: reflectie op deze sessie: wat heeft je verrast, waar kun je mee verder, …?
  
# Afronding: reflectie op deze sessie: wat heeft je verrast, waar kun je mee verder, …?
  +
''Tip:'' stel je het gezamenlijke doel tot doel, dan houd je het het langst vol in het krachtenveld van belangen en wereldbeelden.
   
−
==== Dialoog, geweldloze / verbindende communicatie en onderzoekende houding ====
 +
==== Dialoog en geweldloze / verbindende communicatie ====
−
* Fatsoen, respect, aandacht, vertrouwen, veiligheid, bewustwording, eigenaarschap / autonomie / vrijheid, open / constructieve / nieuwsgierige / vreugdevolle houding, echt in gesprek gaan
 +
* Kenmerken: fatsoen, respect, aandacht, vertrouwen, veiligheid, bewustwording, eigenaarschap / autonomie / vrijheid, open / constructieve / nieuwsgierige / vreugdevolle houding, echt in gesprek gaan
 
* 360˚ feedback (zie studentenhandleiding pabo-thema 7, p. 66)
  
* 360˚ feedback (zie studentenhandleiding pabo-thema 7, p. 66)
 
* LSD, OMA, ANNA, DIK, NIVEA
  
* LSD, OMA, ANNA, DIK, NIVEA

Versie van 18 jul 2017 om 13:51

Groen / humor / beweging aan onderwijs en werk toevoegen

  • Productiviteit, fascinatie, flow, endorfines: ↑
  • Bij gebrek: ‘bloedarmoede’ (te weinig zuurstof naar de hersenen)

Beweging in Zeeland zichtbaar maken

Uitgangspunt: samen leren, Sociale theorie

Doel: systeemdenken als modus operandi, tool for life en vanzelfsprekende cultuur

Behoefte aan:

  • Vrij denken-sessies, associëren, netwerkbijeenkomst (vuurkorf), kracht van de dialoog
  • Klankbordgroep / sparren / gluren bij de buren (bij projecten en thema's zoals leefbaarheid, gezondheidszorg, onderwijs)

Aanstaande:

  • Symposium Zorg Dichtbij
  • Contacta - innovatieplein
  • DeZB 12 december 2017
  • → EVM organiseert iets ter verbinding en om de beweging zichtbaar en concreter te maken. 'Gluren bij de buren' voorbereiden: analogieën over inhoud en proces tussen de thema's opzoeken (bronnen: projectenportfolio, interviews) en handvatten bieden.

Trainingsmateriaal ontwikkelen en KVP's omschrijven

  • Proces: doelstelling formuleren → thema’s → verdieping, verbetering → validatiesessies met relevante betrokkenen → doelstellingen expliciet krijgen
  • Gesprekken houden (diepte-interviews) + voorbeeldvragen vanuit SSM en CSH
  • Rijk plaatje maken (zie: Better Evaluation) van een situatie maken à verder inzoomen: tijdspaden (proces) van stakeholders (situaties waar mensen elkaar ontmoeten) + boundary judgements // verhalen vertellen / narratieven in 3-D: bepaalde kijk op de situatie / verschillende perspectieven / God-figure (er boven staan) / laat aannames en misverstanden zien; Wereldbeelden kennen / kritische reflectie op zelf en de ander

Tip: daal af tot de werkvloer – daar zit de waardevolle informatie.

Validatiesessies

Kenmerken: relaties opbouwen, Don’t say No, just say Oh (or: Why), elkaar leren kennen, begrijpen voor ingrijpen, coalition of the willing vormen, co-creatie, intrinsieke motivatie, insteek in de dialoog: kijken naar wat bindt, systeemdenken, diep leren

  1. Elkaar informeren: casus kort en bondig presenteren met daarin
    • de gezamenlijke doelstelling / ambitie
    • het rijke plaatje inclusief wenselijke en haalbare oplossingsrichtingen
  2. Casus valideren: in gesprek met de betrokkenen over
    • de gezamenlijke doelstelling
    • het rijke plaatje inclusief wenselijke en haalbare oplossingsrichtingen
    • reflectie op het proces
    • vervolgstappen
  3. Afronding: reflectie op deze sessie: wat heeft je verrast, waar kun je mee verder, …?

Tip: stel je het gezamenlijke doel tot doel, dan houd je het het langst vol in het krachtenveld van belangen en wereldbeelden.

Dialoog en geweldloze / verbindende communicatie

Systeemdenken in het curriculum / professionaliseringsprogramma

  • Set van (zelfgekozen) competenties (zie SSM/systeemdenken-competenties) / vaardigheden (voor in feite iedereen in de situatie) incl. 360˚ feedback (meta-reflectie)
  • Bekwaamheid (welke proeve?): vormbehoud van, aanmoediging tot, dialoog over en reflectie op onderzoekende houding en samenwerking (eigenaarschap in en verantwoordelijkheid voor dit proces + aantonen daarvan)
  • Zie: middelbare school Agora Roermond en artikel in De Correspondent: Radicaal nieuw onderwijs zit vernieuwing juist in de weg

PLG’s

  • Waar doen we het steeds voor? Cultuur en structuur creëren en modus operandi ontwikkelen ten behoeve van talentontwikkeling van het kind en zingeving van de leerkracht; opvoeden, onderwijzen, goed burgerschap
  • Bewustzijn (change agents op verschillende niveaus): proces in gang zetten zodat er gezamenlijk naar verbetering wordt gezocht

Artikelen schrijven

  • Een duurzame, samenlerende maatschappij
    • Populair stuk over de visualisatie
    • Onderbouwd stuk; (sturen op) sociale en culturele uitgangspunten (decentraliseren, depolitiseren)
  • Agency en zelfreproducerende teams (coherente handelingsperspectieven en synergie in maatschappelijke patronen)
  • Governance

Inspiratie / to read

  • Gardner – Five minds for the future
  • Reynolds - Systems approach for managing change (over boundary judgements / CSH)
  • Brene Brown – De kracht van kwetsbaarheid
  • Jaworski
  • Peter Senge
  • Otto Scharmer – Theory U
  • Stevens / Ryan & Deci - Intrinsic motivation theory
  • Habermas - Systeem- / leefwereld
  • Daniel Kim (zie ook aantekeningen van de masterclass in blauw schrift)     
  • Duurzame pabo / Arjen Wals (zie ook aantekeningen van de conferentie in blauw schrift)     













References






De piramide van Daniel Kim.