PLG-pilot 2016/2017 (verslagen)
Regel 379: Regel 379:
 
*Aanzet tot een vervolg daarop
  
*Aanzet tot een vervolg daarop
 
{{Light Context
  
{{Light Context
−
|Supercontext=PR_SSM_00084_-_aanpak
+
|Supercontext=LC_00186
 
|Topcontext=PR SSM 00007
  
|Topcontext=PR SSM 00007
 
|Sequence number=100000
  
|Sequence number=100000

Versie van 19 apr 2017 om 16:16

Doelen en ontwerp van de pilot

  • De student behaalt minimaal de leerdoelen van semester 5.
  • Er wordt beschreven wat naast dit minimaal behalen van leerdoelen, meer is behaald.

Naar een eerste opzet voor de pilot (24-06-2016)

Voorstel aanpak PLG-experiment (videopresentatie door Riaan Lous, HZ-pabo)

Ontwerpregels PLG-pilot

  • Algemeen: De PLG bestaat uit leerkrachten, studenten; over alle PLG's heen willen we 10 studenten hebben.
  • Over de student: De student moet zelf gemotiveerd zijn om deel te nemen. Als de student op een school is geplaatst die deelneemt, heeft hij zelf de keuze om deel te nemen.
  • Over de toeleverende school
  • Over de leerdoelen en bijbehorende toetsing
  • Over het proces er naartoe: Er moet een duidelijk voortraject zijn, waarin we zoeken naar matching: welke studenten kunnen vanuit eigen interesse deelnemen?


Indeling PLG's

Organisatie Basisschool Pabo-3 student(en) OM-er / BO Leerkracht(en) BO Pabo-docent SvdT-thema HZ-cursus Onderzoeksthema
Alpha De Rank Corrinne Dekker Godelief Riddersma Omgaan met verschillen
  • Cultuur
  • Doelen stellen met hoogbegaafde kinderen
  • De rol van kindgesprekken
  • Sociaal leren
Archipel Theo Thijssen Agnes Hieminga Jos de Jong Opbrengstgericht werken Leergesprekken met kinderen
Living Lab Veere Carlien Nijdam
Nobego Pita Harder
Prisma Wim Westerweele Carlien Nijdam Eigenaarschap
Radar IB-netwerk Godelief Riddersma Begeleiding van PLG's
Minor zorg


Data inspiratie en professionalisering PLG-begeleiding

Datum Locatie Agnes Birgitte Carlien* Corrinne* Ellen Gabriëlle* Godelief Jos Leendert-Jan* Marjan* Pita Riaan* Wim B.* Wim R.* Wim W.
woe 19-10, 15-17 u. HZ, TH009 - - V - V V V V misschien V - - V - V
woe 9-11, 15-17 u. HZ, TH002 - - misschien - V V V V V V - V V V V
do 1-12, 10-12 u. HZ, PE022 misschien - V V - V V V V - V V - V
woe 21-12, 15-17 u. HZ, PE013 - - - V V V V - V - V
do 12-01, 10-12 u. HZ, PE113 misschien - V V V V V V V V - V V - V
woe 25-01,

15-17 u.

HZ, PE013 - V V - V V V V V V V V V V V
* Werkgroep PLG-pilot Pabo-3 en Werkgroep Leergemeenschappen


Bijeenkomsten inspiratie en professionalisering PLG-begeleiding

.

Startbijeenkomst 19 oktober 2016

Thema: Eerste ervaringen met de PLG-pilot delen

Te bespreken

I. Verwachtingen ten aanzien van deze bijeenkomsten tot en met 25 januari 2016: wat willen met deze momenten van reflectie en professionalisering bereiken?

II. Wat verstaan wij onder PLG's en de begeleiding daarvan?

III. Start PLG's in de pilot van Pabo-3

  • Hoe verloopt het en wat is er voor nodig om het een succesvolle pilot te laten zijn?

IV. REFLECTIE

  • Ervaringen met het begeleiden van de PLG's in de pilot

V. COACHING

  • Behoefte aan professionalisering rondom PLG-begeleiding (uit interne of externe bronnen)

VI. Over de aanpak van deze bijeenkomst

  • Wat nemen we mee en / of passen we aan voor de volgende bijeenkomst?
  • Op welke manier kunnen we inzichten en reflecties delen met collega's die niet bij deze bijeenkomst(en) kunnen zijn

VII. Volgende bijeenkomst(en)

  • Inventarisatie thema('s) volgende bijeenkomst (9 november)


Tweede bijeenkomst 19 november 2016

Thema: Starten met de PLG's

  • Tijd en lokatie: 15.00 - 17.00 uur, HZ ruimte TH002

Aanleiding en uitgangspunten

Tijdens de startbijeenkomst over begeleiding van PLG's op 19 oktober en in mailwisseling daarna werd het duidelijk dat het een uitdaging blijkt om een PLG te starten die inhoudelijk gevoed wordt door andere vakken (cursussen) op de pabo, terwijl de organisatie en beoordeling van die vakken en de PLG's niet goed op elkaar afgestemd zijn.

  • Studenten vrezen dat de PLG extra belasting is: helaas is de indruk ontstaan dat dit zo is omdat de cursus onderzoeksvaardigheden en de PLG niet synchroon lopen. We erkennen de ontstane situatie en we denken dit te ondervangen door in de PLG stageopdrachten te koppelen aan de PLG-inhoud. Bijvoorbeeld de werkplekopdracht uit CU03113 en CU04234 waar het gaat om onderzoek doen naar bijvoorbeeld de groepssituatie. Daarnaast is het mogelijk om de PLG ook eens onder schooltijd te organiseren.
  • Studenten vragen zich af: wat levert het mij op? Studenten moeten gaan ervaren dat het deelnemen aan een PLG bijdraagt aan je professionaliteit in de leerwerkplekomgeving. Door samen te leren en te onderzoeken in een PLG verdiep je je studie en door het samen te doen, versterk je elkaar en wordt het leren prettiger.
  • Toetsmatrijs; studenten vragen zich af of deelname PLG onderdeel is van toetsing: dat is niet het geval. Wel kan de ervaring in de PLG worden meegenomen in het reflectieverslag van de stage. Mogelijk kan het de student helpen om zijn onderzoeksvaardigheden zoals aangeleerd in de cursus, te versterken.
  • Welke vorm van onderzoek doen werkt nu het beste voor de studenten en mentoren? Zijn het PLG's, of zijn het eerder leerteams? En wat wordt er dan van de begeleiders verwacht?
  • Uitgangspunt blijft dat de student centraal staat en niet de dupe wordt, en dat het veilig is voor de begeleiders.

Te bespreken

I. Verwachtingen deze bijeenkomst (10 min.)

  • Wat willen we vandaag middels reflectie en professionalisering bereiken?
  • Deelname en bijdrage Ellen Joosten van RPCZ

II. COACHING en PROFESSIONALISERING (50 min.)

  • Behoefte aan professionalisering rondom PLG-begeleiding (uit interne of externe bronnen)

III. REFLECTIE: Start PLG's in de pilot van Pabo-3 (50 min.)

  • Ervaringen met het begeleiden van de PLG's in de pilot; hoe verloopt het en wat is er voor nodig om het een succesvolle pilot te laten zijn?
  • Op welke manier werken we in de pilot; zijn het PLG's of eerder leerteams, of iets dergelijks?
  • (We willen tot een heldere omschrijving komen van uitgangspunten van de PLG als leergemeenschap en de begeleiding daarvan. Er is hiermee een start gemaakt, zie omschrijving en succesfactoren PLG's in Zeeland. N.B.: De SvdT-werkgroep Leergemeenschappen maakt een inventarisatie van deze en andere vormen van samen leren om deze in te zetten in het curriculum en voor professionalisering. N.B. Het overzicht is in ontwikkeling :)

IV. Aanpak van deze en volgende bijeenkomsten (10 min.)

  • Wat nemen we mee en / of passen we aan voor de volgende bijeenkomst?
  • Op welke manier kunnen we inzichten en reflecties delen met collega's die niet bij deze bijeenkomst(en) kunnen zijn?
  • Verwachtingen van de bijeenkomsten tot en met 25 januari 2016: wat willen met deze momenten van reflectie en professionalisering bereiken? Wat kan daarin de rol van Ellen Joosten (RPCZ) zijn?
  • Inventarisatie thema('s) volgende bijeenkomst (1 december)


Derde bijeenkomst 1december 2016

Thema: Co-creatie en diep leren begeleiden

Aanleiding en uitgangspunten

  • De PLG's in de pilot in Pabo-3 worden nu uitgevoerd als 'leerteams'
  • Behoefte aan training in het faciliteren van PLG's
  • Onderzoek naar de PLG's in de pilot

Te bespreken

I. Ons kader (20 min.)

II. Professionalisering begeleiding PLG's (60 min.)

  • Training in PLG-begeleiding (RPCZ, Nobego, anders)
  • Hoe verlopen de PLG's in Pabo-3, wat willen we met de pilot bereiken, wat is er nodig?

III. Onderzoek naar (het begeleiden van) PLG's (40 min.)

  • Onderwerp: Diep leren in PLG’s in Zeeland; Co-creatie begeleiden en inbedden in het gezamenlijke curriculum; Betrokkenheid in valorisatie-teams (promotieonderzoek)
  • Praktisch: wat gaat er gebeuren en wordt er verwacht?


Vierde bijeenkomst 21 december 2016

Thema: reflectie op begeleiding PLG's

  • Tijd en locatie: 15.00 - 17.00 uur, HZ, ruimte PE013

Aanleiding en uitgangspunten

  • De PLG's in de pilot in Pabo-3 worden op verschillende manieren uitgevoerd
  • Behoefte aan omschrijving, training en intervisie in het begeleiden van PLG's

Te bespreken

I. Ons kader (45 min.)

II. Professionalisering begeleiding PLG's (45 min.)

  • Hoe verlopen de PLG's in Pabo-3, wat willen we met de pilot bereiken, wat is er nodig? (criteria voor de reflectieverslagen)
  • Intervisie PLG-begeleiders:
    • Breng iets in wat je graag wilt delen en waar je een vraag over hebt
    • (September 2017: PLG over PLG's uitvoeren en begeleiden)

III. Updates (30 min.)

  • Onderzoek naar PLG's
  • Toelichting op onderzoek Wim Brouwer
  • Integratie PLG's in het curriculum en de leerwerkplek

Volgende bijeenkomsten

  • 12 januari 2017, 10-12 uur
  • 25 januari 2017, 15-17 uur (laatste)


Vijfde bijeenkomst 12 januari 2017

Thema: Wat kenmerkt PLG's in Zeeland?

  • Tijd en locatie: 10.00 - 12.00 uur, HZ, ruimte PE113

Te bespreken

I. Ons kader (90 min.)

II. Professionalisering begeleiding PLG's (20 min.)

  • Intervisie PLG-begeleiding pilot Pabo-3
  • Vervolg pilot: integratie PLG's in het curriculum en de leerwerkplek

III. Onderzoek naar PLG's (10 min.)

Volgende bijeenkomst

  • 25 januari 2017, 15-17 uur (laatste uit deze reeks)
  • Vervolg


Slotbijeenkomst 25 januari 2017

Thema: PLG's in het gezamenlijke curriculum: het 'PLG-wijland'

Te bespreken

I. Het PLG-wijland (75 min.)

  • Link naar visualisatie volgt
  • Bronnen: kenmerken en aanpak van PLG's in het onderwijs in Zeeland, voorlopige resultaten onderzoek Wim Brouwer.

II. Vervolg pilot (60 min.)

PLG-wijland en feedback PLG-pilot bespreken met directies en management PO en HZ

  • Agenda opstellen
  • Datum prikken: tijdens stuurgroepvergadering, Brainspace, ...?
  • Uit te nodigen: SvdT-stuurgroep, OLC Pabo, enkele PLG-begeleiders, ...

Inspiratie- en intervisie-sessie voor (aspirant) PLG-begeleiders

  • Agenda opstellen
  • Link met PLG over PLG's (start: september 2017)
  • Datum: 12 april 2017, 15.00-18.00 uur

SBC-vergadering (20 februari)

  • Input vanuit deze bijeenkomst en de pilot aandragen

Rol / vorm pilot-werkgroepen na afronding pilot

Onderzoek & ervaringen PLG's Leendert-Jan

  • Aanzet tot een vervolg daarop











Hier wordt aan gewerkt of naar verwezen door: Jaarplan Samenwerking Algemeen 2016-2017



References