|
|
|
| Regel 9: |
Regel 9: |
| |
* Coherentie tussen beleidsterreinen realiseren; |
|
* Coherentie tussen beleidsterreinen realiseren; |
| |
* Integer, betrouwbaar en geloofwaardig handelen; |
|
* Integer, betrouwbaar en geloofwaardig handelen; |
| − |
* Open leerhouding realiseren (hier kan misschien CoP (Community of Practitioners) als begrip een rol spelen: de school als CoP. Een (school)gemeenschap waaruit vragen worden geformuleerd die in PLG’s worden opgepakt.
|
+ |
* Open leerhouding realiseren. Hier kan bijvoorbeeld een Community of Practitioners rol spelen. Een (school-)gemeenschap waaruit vragen worden geformuleerd die in PLG’s worden opgepakt;
|
| − |
* Geef en neem ruimte om te experimenteren |
+ |
* Geef en neem ruimte om te experimenteren.
|
| |
{{Light Context |
|
{{Light Context |
| |
|Supercontext=LC 00186, |
|
|Supercontext=LC 00186, |
Versie van 9 mrt 2017 om 12:06
Onderwijskundig leiderschap is van groot belang om leraren effectief in een PLG te laten functioneren (Ros & Timmermans, 2013).
- Leiderschap is ondersteunend, faciliterend en stimulerend
- Leiders geven enerzijds ruimte en richting anderzijds vragen ze verantwoording;
- Resultaten worden zichtbaar gemaakt en gevierd;
- Resultaatgericht en relatiegericht leidinggeven;
- Stimuleren, inspireren, onderwijzen, reken op succes en beslissen op basis van deskundigheid;
- Bieden van professionele ruimte;
- Gemeenschappelijke verantwoordelijkheid;
- Coherentie tussen beleidsterreinen realiseren;
- Integer, betrouwbaar en geloofwaardig handelen;
- Open leerhouding realiseren. Hier kan bijvoorbeeld een Community of Practitioners rol spelen. Een (school-)gemeenschap waaruit vragen worden geformuleerd die in PLG’s worden opgepakt;
- Geef en neem ruimte om te experimenteren.