|
|
|
| Regel 14: |
Regel 14: |
| |
* Open leerhouding realiseren (hier kan misschien CoP (community of practitioners) als begrip een rol spelen: de school als CoP. Een (school)gemeenschap waaruit vragen worden geformuleerd die in PLG’s worden opgepakt. |
|
* Open leerhouding realiseren (hier kan misschien CoP (community of practitioners) als begrip een rol spelen: de school als CoP. Een (school)gemeenschap waaruit vragen worden geformuleerd die in PLG’s worden opgepakt. |
| |
|
|
|
| − |
==== Randvoorwaarden en uitgangspunten ==== |
+ |
==== Randvoorwaarden en uitgangspunten, succesfactoren ==== |
| |
* Geef en neem ruimte om te experimenteren |
|
* Geef en neem ruimte om te experimenteren |
| |
|
|
|
Versie van 3 feb 2017 om 11:54
Doelstelling, ambitie, missie
Beschrijving van deze rol / situatie, inclusief verantwoordelijkheden, proces, aanpak
Onderwijskundig leiderschap is van groot belang om leraren effectief in een PLG te laten functioneren (Ros & Timmermans, 2013)
- Leiderschap is ondersteunend, faciliterend en stimulerend
- Leiders geven enerzijds ruimte en richting anderzijds vragen ze verantwoording;
- Resultaten worden zichtbaar gemaakt en gevierd;
- Resultaatgericht en relatiegericht leidinggeven;
- Stimuleren, inspireren, onderwijzen, reken op succes en beslissen op basis van deskundigheid;
- Bieden van professionele ruimte;
- Gemeenschappelijke verantwoordelijkheid;
- Coherentie tussen beleidsterreinen realiseren;
- Integer, betrouwbaar en geloofwaardig handelen;
- Open leerhouding realiseren (hier kan misschien CoP (community of practitioners) als begrip een rol spelen: de school als CoP. Een (school)gemeenschap waaruit vragen worden geformuleerd die in PLG’s worden opgepakt.
Randvoorwaarden en uitgangspunten, succesfactoren
- Geef en neem ruimte om te experimenteren
Good practices, lessons learned
Facilitatie (voor en door anderen)