Wat kenmerkt PLG's in het onderwijs in Zeeland?
(Label: visualeditor)
Regel 6: Regel 6:
   
 
==== Uitgangspunten voor PLG-Teams ====
  
==== Uitgangspunten voor PLG-Teams ====
  +
* De '''praktijk is de leer-/werkomgeving''' en bestaat uit lerende organisaties
 
* Verzamel een team van '''enthousiaste en relevante betrokkenen''' zoals leerkrachten PO, studenten, docenten en experts
  
* Verzamel een team van '''enthousiaste en relevante betrokkenen''' zoals leerkrachten PO, studenten, docenten en experts
 
* Werk aan een '''relevant thema uit de praktijk'''; bepaal het '''gezamenlijke doel'''
  
* Werk aan een '''relevant thema uit de praktijk'''; bepaal het '''gezamenlijke doel'''
   
−
* De '''praktijk is de leer-/werkomgeving''' en bestaat uit lerende organisaties
 +
* Het proces wordt aangepakt zoals aanbevolen voor PLG's en via '''co-creatie''' (zie figuur 2); de bijeenkomsten volgen elkaar op:
−
* Het proces wordt aangepakt zoals aanbevolen voor PLG's en via '''co-creatie''' (zie figuur 2); de uitkomsten uit dit onderzoek kunnen worden verdiept middels klassieke onderzoeksmethoden. De bijeenkomsten volgen elkaar op:
  
−
 
  
−
 
  
 
## Startbijeenkomst
  
## Startbijeenkomst
−
## Exploreren (Verkenning en systeemanalyse van de uitdaging, zie figuur 2)
 +
## Exploreren (Verkenning en systeemanalyse van de uitdaging)
−
## Condenseren (Uitkomst: gemeenschappelijk beeld van de uitdaging middels bijvoorbeeld een rijk plaatje, zie figuur 2)
 +
## Condenseren (Uitkomst: gemeenschappelijk beeld van de uitdaging middels bijvoorbeeld een rijk plaatje)
−
## Maken (Stakeholders zoeken samen naar breed gedragen verbeteringen en voeren deze uit, zie figuur 2)
 +
## Maken (Stakeholders zoeken samen naar breed gedragen verbeteringen en voeren deze uit)
−
## Retro (Uitkomst: gevalideerde handelingsperspectieven; Verkenning en systeemanalyse van de hierop volgende uitdaging, zie figuur 2)
 +
## Retro (Uitkomst: gevalideerde handelingsperspectieven; Verkenning en systeemanalyse van de hierop volgende uitdaging); de uitkomsten uit dit onderzoek kunnen worden verdiept middels klassieke onderzoeksmethoden
 
## Stand-up
  
## Stand-up
−
 
−
 
 
* Ga uit van de '''kennis en ervaring in de groep''' en betrek de omgeving
  
* Ga uit van de '''kennis en ervaring in de groep''' en betrek de omgeving
 
* Focus op wat goed gaat en maak fouten, '''past toe, kijk terug en verbeter'''; geef en neem ruimte om te experimenteren, '''zorg voor tijd'''
  
* Focus op wat goed gaat en maak fouten, '''past toe, kijk terug en verbeter'''; geef en neem ruimte om te experimenteren, '''zorg voor tijd'''

Versie van 29 nov 2016 om 16:57

Figuur 1: Het boekje over starten met een Professionele LeerGemeenschap, door Bruns en Bruggink (2016, Bazalt).


PLG's in het onderwijs

.

Uitgangspunten voor PLG-Teams

  • De praktijk is de leer-/werkomgeving en bestaat uit lerende organisaties
  • Verzamel een team van enthousiaste en relevante betrokkenen zoals leerkrachten PO, studenten, docenten en experts
  • Werk aan een relevant thema uit de praktijk; bepaal het gezamenlijke doel
  • Het proces wordt aangepakt zoals aanbevolen voor PLG's en via co-creatie (zie figuur 2); de bijeenkomsten volgen elkaar op:
    1. Startbijeenkomst
    2. Exploreren (Verkenning en systeemanalyse van de uitdaging)
    3. Condenseren (Uitkomst: gemeenschappelijk beeld van de uitdaging middels bijvoorbeeld een rijk plaatje)
    4. Maken (Stakeholders zoeken samen naar breed gedragen verbeteringen en voeren deze uit)
    5. Retro (Uitkomst: gevalideerde handelingsperspectieven; Verkenning en systeemanalyse van de hierop volgende uitdaging); de uitkomsten uit dit onderzoek kunnen worden verdiept middels klassieke onderzoeksmethoden
    6. Stand-up
  • Ga uit van de kennis en ervaring in de groep en betrek de omgeving
  • Focus op wat goed gaat en maak fouten, past toe, kijk terug en verbeter; geef en neem ruimte om te experimenteren, zorg voor tijd
  • Maak het visueel, maak resultaten zichtbaar
  • Laat de groep de agenda bepalen, hanteer een vaste structuur voor elke bijeenkomst, plan data en kies de frequentie
  • Samen-leren gebeurt middels critical friends en is gericht op diepe vormen van leren; Besteed aandacht aan de groei van de gemeenschap
  • Zorg voor een goede PLG-begeleider


Figuur 2: Het proces van co-creatie.


Figuur 3: de rol van PLG's in de ontwikkeling van het primair onderwijs


Bronnen

  • Starten met een Professionele LeerGemeenschap. PLG-Teams in het onderwijs, door Maarten Bruns en Martin Bruggink, Bazalt Educatieve Uitgaven
  • Ervaringen met PLG's op HZ University of Applied Sciences en binnen het programma Scholen voor de Toekomst












Hier wordt aan gewerkt of naar verwezen door: Jaarplan Samenwerking Algemeen 2016-2017, PLG-pilot 2016/2017 (verslagen), PLG-pilot 2016/2017 (verslagen), PLG-pilot 2016/2017 (verslagen)