Thema's Gabriëlle

(Label: visualeditor)
(Label: visualeditor)
 
(13 tussenliggende versies door dezelfde gebruiker niet weergegeven)
Regel 6: Regel 6:
 
'''Doel'''
  
'''Doel'''
   
−
Een modus operandi, tool-for-life en vanzelfsprekende cultuur van systeemdenken ontwikkelen in een duurzame, samenlerende maatschappij.
 +
Een modus operandi, tool-for-life en vanzelfsprekende cultuur van '''systeemdenken''' ontwikkelen in een duurzame, samenlerende maatschappij.
   
 
'''Er is behoefte aan'''  
  
'''Er is behoefte aan'''  
Regel 17: Regel 17:
   
 
== Trainingsmateriaal ontwikkelen ==
  
== Trainingsmateriaal ontwikkelen ==
−
=== Verbindende dialoog ===
 +
=== Dialoog en verbinding ===
 
'''Uitgangspunten en kenmerken'''
  
'''Uitgangspunten en kenmerken'''
   
−
Fatsoen, respect, aandacht, vertrouwen, veiligheid, bewustwording, eigenaarschap / autonomie / vrijheid, open / constructieve / nieuwsgierige / vreugdevolle houding, echt in gesprek gaan, doelgericht werken (waarom doe je wat je doet of wilt doen?)
 +
Fatsoen, respect, aandacht, vertrouwen, veiligheid, bewustwording, eigenaarschap / autonomie / vrijheid, het niet mogen weten, open / constructieve / nieuwsgierige / vreugdevolle houding, echt in gesprek gaan, doelgericht werken (waarom doe je wat je doet of wilt doen?)
   
 
'''Proces'''
  
'''Proces'''
Regel 28: Regel 28:
 
'''Gesprekken voeren'''
  
'''Gesprekken voeren'''
   
−
Gesprekken voeren (diepte-interviews) + voorbeeldvragen vanuit SSM en CSH. Tip: daal af tot de werkvloer – daar zit de waardevolle informatie. Voorbeelden:
 +
Gesprekken voeren (diepte-interviews) + voorbeeldvragen vanuit SSM en {{External link|resource=Resource Hyperlink 00294|name=CSH|dialog=process-linkwebsite-dialog}}. Tip: daal af tot de werkvloer – daar zit de waardevolle informatie. Voorbeelden:
 
* Vuurkorf-dialogen: ontspannen, vreedzame ruimte om te opperen en te aarzelen, zonder bedoeling, agenda of toetsing. Kwetsbaarheid, lef, tot de kern komen, stil zijn, wat raakt en motiveert je?
  
* Vuurkorf-dialogen: ontspannen, vreedzame ruimte om te opperen en te aarzelen, zonder bedoeling, agenda of toetsing. Kwetsbaarheid, lef, tot de kern komen, stil zijn, wat raakt en motiveert je?
 
* 360˚ feedback (zie studentenhandleiding pabo-thema 7, p. 66)
  
* 360˚ feedback (zie studentenhandleiding pabo-thema 7, p. 66)
−
* Tips: LSD, OMA, ANNA, DIK, NIVEA
 +
* Tips: LSD, OMA, ANNA, DIK, NIVEA  
−
Verder lezen
 +
* {{External link|resource=Resource Hyperlink 00289|name=Geweldloze communicatie|dialog=process-linkwebsite-dialog}} (wikipedia)
−
*{{External link|resource=Resource Hyperlink 00289|name=Geweldloze communicatie|dialog=process-linkwebsite-dialog}} (wikipedia)
 
−
* Opleidingsinstituut {{External link|resource=Resource Hyperlink 00290|name=Ai-opener|dialog=process-linkwebsite-dialog}} over GC/VC 
 
−
* {{External link|resource=Resource Hyperlink 00291|name=Civas|dialog=process-linkwebsite-dialog}}, cursus GC
 
−
* {{External link|resource=Resource Hyperlink 00292|name=Verbindende communicatie trainingen|dialog=process-linkwebsite-dialog}}
  
−
* {{External link|resource=Resource Hyperlink 00293|name=Geweldloze Communicatie|dialog=process-linkwebsite-dialog}} (boek M.B. Rosenberg)  
  
 
'''Rijk plaatje maken'''
  
'''Rijk plaatje maken'''
   
Regel 49: Regel 44:
 
'''Proces'''
  
'''Proces'''
 
# Elkaar informeren: casus kort en bondig presenteren met daarin de gezamenlijke doelstelling / ambitie en het rijke plaatje inclusief wenselijke en haalbare oplossingsrichtingen.
  
# Elkaar informeren: casus kort en bondig presenteren met daarin de gezamenlijke doelstelling / ambitie en het rijke plaatje inclusief wenselijke en haalbare oplossingsrichtingen.
−
# Casus valideren: in gesprek met de betrokkenen over de gezamenlijke doelstelling, het rijke plaatje inclusief wenselijke en haalbare oplossingsrichtingen, reflectie op het proces en vervolgstappen. Tip: stel je het gezamenlijke doel tot doel, dan houd je het het langst vol in het krachtenveld van belangen en wereldbeelden.
 +
# Casus valideren: in gesprek met de betrokkenen over de gezamenlijke doelstelling, het rijke plaatje inclusief wenselijke en haalbare oplossingsrichtingen, reflectie op het proces en vervolgstappen. Tip: stel je het gezamenlijke doel tot doel, dan houd je het het langst vol in het krachtenveld van belangen en wereldbeelden. Zie {{External link|resource=Resource Hyperlink 00295|name=voorbeelden van evalueren op Better Evaluaton|dialog=process-linkwebsite-dialog}}
 
#Afronding: reflectie op deze sessie, wat heeft je verrast, waar kun je mee verder, …?
  
#Afronding: reflectie op deze sessie, wat heeft je verrast, waar kun je mee verder, …?
 
== Curricula, professionalisering en competenties ==
  
== Curricula, professionalisering en competenties ==
 
* Set van (zelfgekozen) competenties (zie {{Internal link|link=LC 00826|name=competenties systeemdenken|dialog=process-linkpage-dialog}}) / vaardigheden (voor in feite iedereen in de situatie) incl. 360˚ feedback (meta-reflectie)
  
* Set van (zelfgekozen) competenties (zie {{Internal link|link=LC 00826|name=competenties systeemdenken|dialog=process-linkpage-dialog}}) / vaardigheden (voor in feite iedereen in de situatie) incl. 360˚ feedback (meta-reflectie)
−
* Bekwaamheid (welke proeve?): vormbehoud van, aanmoediging tot, dialoog over en reflectie op onderzoekende houding en samenwerking (eigenaarschap in en verantwoordelijkheid voor dit proces + aantonen daarvan)
 +
* Bekwaamheid (welke proeve?): vormbehoud van, aanmoediging tot, dialoog over en reflectie op onderzoekende houding en samenwerking (eigenaarschap in en verantwoordelijkheid voor dit proces + aantonen daarvan). Voorbeeld: {{External link|resource=Resource Hyperlink 00296|name=Developmental Evaluation door Better Evaluation|dialog=process-linkwebsite-dialog}}
−
* Zie ook: middelbare school Agora Roermond en artikel in De Correspondent: {{Cite|resource=Resource Hyperlink 00288|name=Radicaal nieuw onderwijs zit vernieuwing juist in de weg|dialog=process-linkwebsite-dialog}}
 +
* Inspiratie:  
  +
** Middelbare school Agora Roermond en artikel in De Correspondent: {{Cite|resource=Resource Hyperlink 00288|name=Radicaal nieuw onderwijs zit vernieuwing juist in de weg|dialog=process-linkwebsite-dialog}}
  +
** {{External link|resource=Resource Hyperlink 00301|name=Harold Bekkering: "Diploma’s zijn hopeloos achterhaald"|dialog=process-linkwebsite-dialog}}
  +
**{{External link|resource=Resource Hyperlink 00302|name=Mijn idee voor onderwijs: Joseph Kessels|dialog=process-linkwebsite-dialog}}
   
 
==== PLG’s ====
  
==== PLG’s ====
Regel 68: Regel 66:
   
 
== Inspiratie / to read ==
  
== Inspiratie / to read ==
  +
* Stephen Covey
 
* Gardner – Five minds for the future
  
* Gardner – Five minds for the future
 
* Reynolds - Systems approach for managing change (over boundary judgements / CSH)
  
* Reynolds - Systems approach for managing change (over boundary judgements / CSH)
Regel 75: Regel 74:
 
* Otto Scharmer – Theory U
  
* Otto Scharmer – Theory U
 
* Stevens / Ryan & Deci - Intrinsic motivation theory
  
* Stevens / Ryan & Deci - Intrinsic motivation theory
  +
* Fred Korthagen - Krachtgericht coachen
 
* Habermas - Systeem- / leefwereld
  
* Habermas - Systeem- / leefwereld
 
* Duurzame pabo / Arjen Wals ('''''zie ook aantekeningen van de conferentie in blauw schrift''''')     
  
* Duurzame pabo / Arjen Wals ('''''zie ook aantekeningen van de conferentie in blauw schrift''''')     
Regel 124: Regel 124:
 
==== Co-creatie ====
  
==== Co-creatie ====
 
* Bewoners Slotermeer appen over gezond en ongezond gedrag - http://nos.nl/l/2151352   
  
* Bewoners Slotermeer appen over gezond en ongezond gedrag - http://nos.nl/l/2151352   
−
 
 
{{Light Context
  
{{Light Context
−
|Supercontext=PR 00054 - resultaten
+
|Supercontext=PR_00054
−
|Topcontext=PR 00054
+
|Topcontext=PR 00192
  +
|Sequence number=3
 
|Heading=Thema's Gabriëlle
  
|Heading=Thema's Gabriëlle
  +
|Show referred by=Nee
 
}}
  
}}

Huidige versie van 26 mrt 2018 om 11:46

Groen, humor en beweging aan onderwijs en werk toevoegen

Productiviteit, fascinatie, flow en endorfines stijgen hierdoor. Bij gebrek ontstaat er ‘bloedarmoede’ (te weinig zuurstof naar de hersenen).

Beweging zichtbaar maken

Sociale theorie dsm.png

Doel

Een modus operandi, tool-for-life en vanzelfsprekende cultuur van systeemdenken ontwikkelen in een duurzame, samenlerende maatschappij.

Er is behoefte aan

Klankbordgroep / sparren / gluren bij de buren (bij projecten en thema's zoals leefbaarheid, gezondheidszorg, onderwijs), vrij denken-sessies, netwerkbijeenkomst (vuurkorf), associëren, dialoog.

Wat is er aanstaande?

Symposium Zorg Dichtbij, Contacta - innovatieplein, DeZB 12 december 2017, EVM organiseert iets ter verbinding en om de beweging zichtbaar en concreter te maken. 'Gluren bij de buren' voorbereiden: analogieën over inhoud en proces tussen de thema's opzoeken (bronnen: projectenportfolio, interviews met bertokkenen) en handvatten bieden.
Omdenken over oordelen.png

Trainingsmateriaal ontwikkelen

Dialoog en verbinding

Uitgangspunten en kenmerken

Fatsoen, respect, aandacht, vertrouwen, veiligheid, bewustwording, eigenaarschap / autonomie / vrijheid, het niet mogen weten, open / constructieve / nieuwsgierige / vreugdevolle houding, echt in gesprek gaan, doelgericht werken (waarom doe je wat je doet of wilt doen?)

Proces

Doelstelling formuleren → thema’s → verdieping, verbetering → validatiesessies met relevante betrokkenen → doelstellingen expliciet krijgen

Gesprekken voeren

Gesprekken voeren (diepte-interviews) + voorbeeldvragen vanuit SSM en CSH. Tip: daal af tot de werkvloer – daar zit de waardevolle informatie. Voorbeelden:

  • Vuurkorf-dialogen: ontspannen, vreedzame ruimte om te opperen en te aarzelen, zonder bedoeling, agenda of toetsing. Kwetsbaarheid, lef, tot de kern komen, stil zijn, wat raakt en motiveert je?
  • 360˚ feedback (zie studentenhandleiding pabo-thema 7, p. 66)
  • Tips: LSD, OMA, ANNA, DIK, NIVEA
  • Geweldloze communicatie (wikipedia)

Rijk plaatje maken

Rijk plaatje maken (zie: Better Evaluation) van een situatie maken → verder inzoomen: tijdspaden (proces) van stakeholders (situaties waar mensen elkaar ontmoeten) + boundary judgements; wereldbeelden kennen / kritische reflectie op zelf en de ander; verhalen vertellen / narratieven in 3-D / kijkdoos: bepaalde kijk op de situatie, vanuit verschillende perspectieven, God-figuur (er boven staan), laat aannames en misverstanden zien.

Validatiesessies

Kenmerken

Relaties opbouwen, Don’t say No, just say Oh (or: Why), elkaar leren kennen, begrijpen voor ingrijpen, coalition of the willing vormen, co-creatie, intrinsieke motivatie, insteek in de dialoog: kijken naar wat bindt, systeemdenken, diep leren

Proces

  1. Elkaar informeren: casus kort en bondig presenteren met daarin de gezamenlijke doelstelling / ambitie en het rijke plaatje inclusief wenselijke en haalbare oplossingsrichtingen.
  2. Casus valideren: in gesprek met de betrokkenen over de gezamenlijke doelstelling, het rijke plaatje inclusief wenselijke en haalbare oplossingsrichtingen, reflectie op het proces en vervolgstappen. Tip: stel je het gezamenlijke doel tot doel, dan houd je het het langst vol in het krachtenveld van belangen en wereldbeelden. Zie voorbeelden van evalueren op Better Evaluaton
  3. Afronding: reflectie op deze sessie, wat heeft je verrast, waar kun je mee verder, …?

Curricula, professionalisering en competenties

PLG’s

  • Waar doen we het steeds voor? Cultuur en structuur creëren en modus operandi ontwikkelen ten behoeve van talentontwikkeling van het kind en zingeving van de leerkracht; opvoeden, onderwijzen, goed burgerschap
  • Bewustzijn (change agents op verschillende niveaus): proces in gang zetten zodat er gezamenlijk naar verbetering wordt gezocht

Artikelen schrijven

  • Een duurzame, samenlerende maatschappij
    • Populair stuk over de visualisatie
    • Onderbouwd stuk; (sturen op) sociale en culturele uitgangspunten (decentraliseren, depolitiseren)
  • Agency en zelfreproducerende teams (coherente handelingsperspectieven en synergie in maatschappelijke patronen)
  • Governance

Inspiratie / to read

  • Stephen Covey
  • Gardner – Five minds for the future
  • Reynolds - Systems approach for managing change (over boundary judgements / CSH)
  • Brene Brown – De kracht van kwetsbaarheid
  • Jaworski
  • Peter Senge
  • Otto Scharmer – Theory U
  • Stevens / Ryan & Deci - Intrinsic motivation theory
  • Fred Korthagen - Krachtgericht coachen
  • Habermas - Systeem- / leefwereld
  • Duurzame pabo / Arjen Wals (zie ook aantekeningen van de conferentie in blauw schrift)     
  • Daniel Kim (zie ook aantekeningen van de masterclass in blauw schrift)     
De piramide van Daniel Kim.

Coaching

Eigenaarschap / participatie

Illustreren / visual storytelling / digitaal tekenen

Input sociale kaart SvdT

Deep learning

Principes voor leren in living labs

  • Design principles for hybrid learning configurations at the interface between school and workplace en http://edepot.wur.nl/400277
  • Workplace pedagogy (werkplekleren)  

Co-creatie













References