Werken in PLG's: hoe pak je het aan?

(Tekst vervangen door " {{Light Context |Supercontext=PR SSM 00084 |Topcontext=PR SSM 00008 |Context type=Situation |Heading=Indeling PLG's en data reflectie/coaching }}")
(Label: visualeditor)
 
(16 tussenliggende versies door dezelfde gebruiker niet weergegeven)
Regel 1: Regel 1:
  +
{{IM PLG schema}}
 
    
  
    
 
{{Light Context
  
{{Light Context
  +
|Sequence numbers=LC_00109,8333;LC_00107,175000;undefined,undefined;
  +
 
|Supercontext=PR SSM 00084
  
|Supercontext=PR SSM 00084
−
|Topcontext=PR SSM 00008
+
|Topcontext=PR SSM 00007
  +
|Sequence number=200000
 
|Context type=Situation
  
|Context type=Situation
−
|Heading=Indeling PLG's en data reflectie/coaching
+
|Heading=Werken in PLG's: hoe pak je het aan?
 
}}
  
}}

Huidige versie van 16 feb 2018 om 16:53

De rol van betrokkenen uit de onderwijspraktijk Procesbegeleiding PLG Professionele LeerGemeenschap Uitdagingen uit de praktijk als leer- en werkomgeving Gezamenlijk (professionaliserings-)curriculum Leiding / management Inhoudelijke expertise Facilitatie leer- en werkomgeving Samen leren en verbeteringen vinden voor uitdagingen in het onderwijs in ZeelandPLG schema
Over deze afbeelding











Hier wordt aan gewerkt of naar verwezen door: PLG-pilot 2016/2017 (verslagen)