|
(aanvullingen op basis van mijn aantekeningen)
(Label: visualeditor)
|
|
||
| (4 tussenliggende versies door een andere gebruiker niet weergegeven) | |||
| Regel 10: | Regel 10: | ||
* We hebben spelregels of uitgangspunten nodig als we op deze manier gaan samenwerken, zoals het niet oordelen, het niet mogen weten, ... |
* We hebben spelregels of uitgangspunten nodig als we op deze manier gaan samenwerken, zoals het niet oordelen, het niet mogen weten, ... |
||
* Eigenheid behouden van bijvoorbeeld een dorp of organisatie hoeft niet, zoals soms wordt gevreesd, in tegenspraak te zijn met intensivering van samenwerking op maatschappelijke vraagstukken. Zou dat wel de focus zijn, dan sneuvelt het logisch nadenken (Margot en Hans hadden hier een mooie reactie op - graag aanvullen). |
* Eigenheid behouden van bijvoorbeeld een dorp of organisatie hoeft niet, zoals soms wordt gevreesd, in tegenspraak te zijn met intensivering van samenwerking op maatschappelijke vraagstukken. Zou dat wel de focus zijn, dan sneuvelt het logisch nadenken (Margot en Hans hadden hier een mooie reactie op - graag aanvullen). |
||
| − | * Hans brengt de theorie van Luhmann in, https://nl.wikipedia.org/wiki/Niklas_Luhmann , een systeem is niets anders dan een simplificatie van de werkelijkheid (resoneren) |
+ | * Hans brengt de theorie van Luhmann in, https://nl.wikipedia.org/wiki/Niklas_Luhmann, een systeem is niets anders dan een simplificatie van de werkelijkheid (resoneren).
|
| − | |||
* Hans doet verslag van het overleg met Harry van der Maas. Het navigatieteam (bestaande uit 3 wethouders en Harry zelf) gaan aansluiten bij hen |
* Hans doet verslag van het overleg met Harry van der Maas. Het navigatieteam (bestaande uit 3 wethouders en Harry zelf) gaan aansluiten bij hen |
||
<br /> |
<br /> |
||
| Regel 19: | Regel 18: | ||
* Kennis ontwikkelen en delen. |
* Kennis ontwikkelen en delen. |
||
* Betaald door publieke middelen dus worden inkomsten ingezet voor het gezamenlijke nut. |
* Betaald door publieke middelen dus worden inkomsten ingezet voor het gezamenlijke nut. |
||
| − | |||
* Leven lang leren |
* Leven lang leren |
||
* Kennis van de regionale samenleving |
* Kennis van de regionale samenleving |
||
| Regel 28: | Regel 26: | ||
==== Samenspel ==== |
==== Samenspel ==== |
||
Sonja vertelde over (de ontwikkeling van) het Samenspel, een serious game (bordspel) met concrete handvatten om samen met plezier aan complexe maatschappelijke vraagstukken te werken. In de opzet van het spel zit de insteek van de Sociale theorie verwerkt. |
Sonja vertelde over (de ontwikkeling van) het Samenspel, een serious game (bordspel) met concrete handvatten om samen met plezier aan complexe maatschappelijke vraagstukken te werken. In de opzet van het spel zit de insteek van de Sociale theorie verwerkt. |
||
| − | + | <br /> |
|
| + | <br /> |
||
==== Systeemweek ==== |
==== Systeemweek ==== |
||
Hans vertelt over zijn leerervaringen. |
Hans vertelt over zijn leerervaringen. |
||
| − | Kwadranten: 1) simpel project, 2) gecompliceerd project, 3) complex project (pionieren) en 4) chaotisch project (rampen). Reductie van de complexiteit= neiging van mensen. Goed inschatten welke aanpak nodig is (in welk kwadrant een project hoort). Meestal wordt er onderschat.<br /> |
+ | Kwadranten van projecten: 1) simpel project, 2) gecompliceerd project, 3) complex project (pionieren) en 4) chaotisch project (rampen). Reductie van de complexiteit = neiging van mensen. Goed inschatten welke aanpak nodig is (in welk kwadrant een project hoort). Meestal wordt er onderschat.<br />
|
| + | <br /> |
||
| + | <br /> |
||
==== Leestips ==== |
==== Leestips ==== |
||
* {{External link|resource=Resource Hyperlink 00300|name=Verdraaide organisaties|dialog=process-linkwebsite-dialog}}, door Wouter Hart en Marius Buiting |
* {{External link|resource=Resource Hyperlink 00300|name=Verdraaide organisaties|dialog=process-linkwebsite-dialog}}, door Wouter Hart en Marius Buiting |
||
| Regel 43: | Regel 44: | ||
<br /> |
<br /> |
||
{{Light Context |
{{Light Context |
||
| − | |Supercontext= |
+ | |Supercontext=LC_00913
|
| − | |Topcontext= |
+ | |Topcontext=PR_00193
|
|Sequence number=33333 |
|Sequence number=33333 |
||
|Heading=Bijeenkomst 14 september 2017 |
|Heading=Bijeenkomst 14 september 2017 |
||
|Show referred by=Nee |
|Show referred by=Nee |
||
}} |
}} |
||
Sonja Nossent, Peter Kruizinga, Margot Tempelman, Ingrid de Vries, Paulette de Kraker, Hans de Bruin en Gabriëlle Rossing (verslag).
Sonja vertelde over (de ontwikkeling van) het Samenspel, een serious game (bordspel) met concrete handvatten om samen met plezier aan complexe maatschappelijke vraagstukken te werken. In de opzet van het spel zit de insteek van de Sociale theorie verwerkt.
Hans vertelt over zijn leerervaringen.
Kwadranten van projecten: 1) simpel project, 2) gecompliceerd project, 3) complex project (pionieren) en 4) chaotisch project (rampen). Reductie van de complexiteit = neiging van mensen. Goed inschatten welke aanpak nodig is (in welk kwadrant een project hoort). Meestal wordt er onderschat.