pilot Netwerken - aanpak

Huidige versie van 24 aug 2017 om 09:59

Op deze pagina beschrijf je - als in een logboek - hoe je jouw project of onderzoek hebt aangepakt (wat en wanneer je dat met wie hebt gedaan).

NB: deze pagina kun je naar eigen inzicht en voorkeur (anders) indelen, wijzigen en opmaken.

Projectlogboek

Doelen waar het project bij aansluit.

Thema-specifieke doelen:

Themaspecifiek: Er is onderzoek gedaan naar de versterking tussen de bestaande structuren van professionalisering. Denk aan: RPCZ, 3L, structuren van het vormgeven van professionaliseren van de basisscholen, post-initieel aanbod pabo, maar ook scholing binnen HZ-academy, landelijke structuren.
Themaspecifiek: Er is een beschrijving van 5 á 6 voorbeelden, onderbouwd met theorie, waarin wordt aangegeven op welke wijze professionalisering gezamenlijk kan worden vormgegeven Algemene Scholenvoordetoekomst doelen:
SvdT-doel 2a: Gezamenlijk professionaliseringsbeleid ontwikkelen
SvdT-doel 2b: Structuur voor Leven Lang Leren; medewerkers en leidinggevenden zijn hier actief in

Onderzoeksvragen

We willen met dit project antwoord vinden op de volgende vragen:

Wat zijn precies de kenmerken van een nascholingsnetwerk (t.o.v. PLG)?
Is het wenselijk om, naast een structuur van PLG’s, in de toekomst ook een structuur van netwerken te gaan realiseren?
Welke facilitering is hiervoor nodig en is deze realiseerbaar?
Welke netwerken zijn er nu al binnen de verschillende besturen van SvdT en hoe worden deze vorm gegeven?
In hoeverre is er behoefte bij besturen om hierin bovenbestuurlijk te gaan werken en ook pabo en pabostudenten hierin te gaan betrekken.
In hoeverre zien pabodocenten mogelijkheden en meerwaarde van het deelnemen in netwerken?
Welke meerwaarde heeft de samenwerking tussen experts uit het PO, een expert van de pabo, leerkrachten en studenten voor alle betrokkenen?
Aan welke voorwaarde moet een netwerk voldoen om deze voor alle betrokkenen zo zinvol mogelijk te maken?

Aanpak van het realiseren, toepassen en beheren

Negen netwerkbijeenkomsten, voorbereid en verzorgd door experts uit PO en docent pabo.
Omschrijving nascholingsnetwerk maken op basis van literatuur
Schoolbestuurscoördinatoren bevragen over netwerken binnen hun bestuur.
Evaluatie netwerk onder leerkrachten: enquête
Interviews met verschillende betrokkenen: experts PO en pabo, studenten die hebben deelgenomen, management Academie voor Educatie en Pedagogiek.
Onderwerp ‘deelname aan netwerken door docenten pabo’ voorleggen in paboteam.

Beoogd resultaat

We hebben een duidelijke en werkbare omschrijving van wat een nascholingsnetwerk inhoudt.
Uit de pilot hebben we geleerd wat de meerwaarde is van de de samenwerking tussen experts uit het PO, een expert van de pabo, leerkrachen en studenten voor alle betrokkenen?
Duidelijk is welke wensen en mogelijkheden er zijn om een (bovenbestuurlijke) structuur van netwerken te gaan realiseren waarin ook pabodocenten en –studenten participeren, hoe dit gefaciliteerd kan worden.
We hebben beter inzicht over:
Aan welke voorwaarden moet een netwerk voldoen om er voor te zorgen dat het onderwijs voor de kinderen er beter op wordt.
We weten welke factoren de meerwaarde van een netwerk voor de betrokkenen kunnen verhogen

Onderzoekslogboek

Aanpak van de retrospectie, theoretische analyse en het verkrijgen van de onderzoeksvragen

In de projecten Oids, DOS en Scholen voor de Toekomst is de samenwerking tussen HZ pabo en het werkveld geïntensiveerd. Dit vond voornamelijk plaats in het kader van de opleiding van de studenten. In de professionalisering van zittende leerkrachten was er nog weinig samenwerking. Door intensivering van de contacten ontstond de wens om de mogelijkheden te verkennen om ook op het gebied van professionalisering van leerkrachten elkaars expertise in te zetten. Binnen genoemde projecten was bovendien al wel samengewerkt in professionele leergemeenschappen, maar nog niet in andere vormen van kennisdeling. Dit onderzoeksproject richt zich op bovenschoolse nascholingsnetwerken met de volgende kenmerken:

- het is structureel: er wordt per schooljaar een aantal contactmomenten vooraf vastgelegd

- deelnemers aan het netwerk waren leerkrachten van de betreffende groep (vrijwillig), studenten met interesse voor het onderwerp, twee leden van het onderwijsteam en een vakdocent van de pabo.

- In de bijeenkomsten werd op basis van de vragen van de deelnemers input gegeven door vakdocent en onderwijsteam en was er veel ruimte voor het uitwisselen van ervaringen en kennis.

- Doel van de netwerken is gericht op het verbeteren van de onderwijspraktijk.

De hoofdvraag achter de onderzoekvragen is of het mogelijk is de expertise van de vakdocent in te vlechten in bestaande bovenschoolse netwerken en wat daar het effect van is op alle betrokkenen.

Aanpak van het opstellen van het onderzoeksplan

Hier jouw tekst

Aanpak van het verzamelen van de resultaten en de toepassing

Hier jouw tekst

Aanpak van het trekken van conclusies

Hier jouw tekst

Aanpak van het destilleren van aanbevelingen en lessons learned

Hier jouw tekst

@@ Regel 48: / Regel 48: @@
-== Onderzoekslogboek ==
+== Onderzoekslogboek  ==
+=== Aanpak van de retrospectie, theoretische analyse en het verkrijgen van de onderzoeksvragen ===
+In de projecten Oids, DOS en Scholen voor de Toekomst is de samenwerking tussen HZ pabo en het werkveld geïntensiveerd. Dit vond voornamelijk plaats in het kader van de opleiding van de studenten. In de professionalisering van zittende leerkrachten was er nog weinig samenwerking. Door intensivering van de contacten ontstond de wens om de mogelijkheden te verkennen om ook op het gebied van professionalisering van leerkrachten elkaars expertise in te zetten.  Binnen genoemde projecten was bovendien al wel samengewerkt in professionele leergemeenschappen, maar nog niet in andere vormen van kennisdeling. Dit onderzoeksproject richt zich op bovenschoolse nascholingsnetwerken met de volgende kenmerken:
+- het is structureel: er wordt per schooljaar een aantal contactmomenten vooraf vastgelegd
-=== Aanpak van de retrospectie, theoretische analyse en het verkrijgen van de onderzoeksvragen ===
+- deelnemers aan het netwerk waren leerkrachten van de betreffende groep (vrijwillig), studenten met interesse voor het onderwerp, twee leden van het onderwijsteam en een vakdocent van de pabo.
-''Hier jouw tekst''
+- In de bijeenkomsten werd op basis van de vragen van de deelnemers input gegeven door vakdocent en onderwijsteam en was er veel ruimte voor het uitwisselen van ervaringen en kennis.
+- Doel van de netwerken is gericht op het verbeteren van de onderwijspraktijk.
+De hoofdvraag achter de onderzoekvragen is of het mogelijk is de expertise van de vakdocent in te vlechten in bestaande bovenschoolse netwerken en wat daar het effect van is op alle betrokkenen.