(Label: visualeditor)
|
(Label: visualeditor)
|
||
Regel 30: | Regel 30: | ||
* Vuurkorf-dialogen: ontspannen, vreedzame ruimte om te opperen en te aarzelen, zonder bedoeling, agenda of toetsing. Kwetsbaarheid, lef, tot de kern komen, stil zijn, wat raakt en motiveert je? |
* Vuurkorf-dialogen: ontspannen, vreedzame ruimte om te opperen en te aarzelen, zonder bedoeling, agenda of toetsing. Kwetsbaarheid, lef, tot de kern komen, stil zijn, wat raakt en motiveert je? |
||
* Geweldloze communicatie (verder lezen): |
* Geweldloze communicatie (verder lezen): |
||
− | ** https://nl.wikipedia.org/wiki/Geweldloze_communicatie |
+ | **Geweldloze communicatie (wikipedia): https://nl.wikipedia.org/wiki/Geweldloze_communicatie |
− | ** https://www.ai-opener.nl/ |
+ | ** Opleidingsinstituut Ai-opener over GC/VC: https://www.ai-opener.nl/ |
− | ** https://www.civas.nl/cursus/geweldloze-communicatie?t=Cursus%20Geweldloze%20Communicatie&gclid=Cj0KEQjwwLHLBRDEq9DQxK2I_p8BEiQA3UDVDpvqkJwC6OP6R-3s9jLHqF-6YxywfyoFwybkvGg_mlEaAsc58P8HAQ |
+ | ** Civas, cursus GC: https://www.civas.nl/cursus/geweldloze-communicatie?t=Cursus%20Geweldloze%20Communicatie&gclid=Cj0KEQjwwLHLBRDEq9DQxK2I_p8BEiQA3UDVDpvqkJwC6OP6R-3s9jLHqF-6YxywfyoFwybkvGg_mlEaAsc58P8HAQ |
− | ** http://www.verbindendecommunicatie.com/permacultuur-geweldloze-communicatie-voedselbos/verbindende-communicatie-nvc/ |
+ | ** Verbindende communicatie trainingen: http://www.verbindendecommunicatie.com/permacultuur-geweldloze-communicatie-voedselbos/verbindende-communicatie-nvc/ |
− | ** http://www.lemniscaat.nl/Non-fictie/Algemeen/titels/9789047703617/Geweldloze%20Communicatie |
+ | ** Geweldloze Communicatie (boek M.B. Rosenberg): http://www.lemniscaat.nl/Non-fictie/Algemeen/titels/9789047703617/Geweldloze%20Communicatie |
==== Validatiesessies ==== |
==== Validatiesessies ==== |
||
Regel 83: | Regel 83: | ||
}} |
}} |
||
[[Bestand:Piramide van Kim.jpg|gecentreerd|miniatuur|678x678px|De piramide van Daniel Kim.]] |
[[Bestand:Piramide van Kim.jpg|gecentreerd|miniatuur|678x678px|De piramide van Daniel Kim.]] |
||
+ | |||
+ | '''COACHING''' |
||
+ | * <nowiki>http://www.kindercoachmethode.nl/</nowiki> |
||
+ | * <nowiki>https://debaak.nl/leren/trainingen/coachend-leiderschap/</nowiki> |
||
+ | * <nowiki>http://www.learnit.nl/gratiscursus/coaching</nowiki> |
||
+ | * <nowiki>http://www.carrieretijger.nl/functioneren/professionele-vaardigheden/coachen</nowiki> |
||
+ | * <nowiki>http://www.nobco.nl/kenniscentrum/wat-is-coaching</nowiki> |
||
+ | * <nowiki>https://nl.wikipedia.org/wiki/Coaching</nowiki> |
||
+ | * <nowiki>http://www.conflictoplosseninorganisaties.nl/conflict-oplossen/definitie.php</nowiki> |
||
+ | * ‘Dat zijn héftige vragen’ - NRC <nowiki>http://www.nrc.nl/nieuws/2016/07/08/dat-zijn-heftige-vragen-3160239-a1510257</nowiki> |
||
+ | |||
+ | '''EIGENAARSCHAP / PARTICIPATIE''' |
||
+ | * Nakijkcommissie: <nowiki>https://fdroog.wordpress.com/2016/07/12/nakijkcommissie/</nowiki> |
||
+ | * Flexstuderen in hogeronderwijs: <nowiki>http://nu.nl/werk-en-prive/4508943/hoger-onderwijs-start-proef-met-flexstuderen.html</nowiki> |
||
+ | * Werkvormen: <nowiki>http://www.hartelijkgefaciliteerd.nl/hoe-vergroot-ik-ownership-in-projecten-drie-tips/</nowiki> en <nowiki>http://www.vinca.nl/wp-content/uploads/2013/06/Participatie-en-Betrokkenheid-Hfd.-5-Boek-Meer-grip-op-de-groep-Vincie-van-Gils.pdf</nowiki> |
||
+ | * Buurtzorg: <nowiki>https://decorrespondent.nl/5147/waarom-de-baas-van-buurtzorg-de-baas-van-nederland-zou-moeten-zijn/197876415-4c77c222</nowiki> |
||
+ | |||
+ | '''ILLUSTREREN / VISUAL STORYTELLING / DIGITAAL TEKENEN''' |
||
+ | * http://www.sabinewisman.com/workshop-illustreren/ |
||
+ | * http://www.imagethink.net/ |
||
+ | * https://www.google.nl/search?q=concept+visualisatie&espv=2&biw=1366&bih=638&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ved=0ahUKEwiGqZ2Ml7jSAhWnLsAKHeqmDtIQsAQIPQ#tbm=isch&q=visie+visualisatie&*&imgrc=ItvEHN_WBb89rM: |
||
+ | * Visueel denken | Getting the Picture: http://www.gtp.nl/proces/ |
||
+ | * ‘Ik wil een nieuw soort atlas maken’ - Radboud Universiteit: http://www.ru.nl/over-ons/overradboud/change-perspective/vm/henk-van-houtum/ |
||
+ | * https://www.loi.nl/n-169-illustreren |
||
+ | * Leuk voorbeeld van een site: http://www.werkvormen.info/werkvorm/ |
||
+ | * Leuk voorbeeld (zie gratis content): http://gavemensen.nl/gratis-content/ |
||
+ | * '''INPUT 'SOCIALE KAART' SVDT''' |
||
+ | * https://www.scholenopdekaart.nl/ |
||
+ | * <nowiki>http://www.schoolaanzet.nl/home/</nowiki> |
||
+ | * <nowiki>http://www.stichting-leerkracht.nl/</nowiki> |
||
+ | |||
+ | '''DEEP LEARNING''' |
||
+ | * http://www.de-startbaan.nl/ons-onderwijs/new-pedagogies-deep-learning-npdl/ |
||
+ | * http://www.turninglearning.nl/ |
||
+ | * http://npdl.global/ |
||
+ | * https://www.ou.nl/documents/12673/9380164/Proefschrift_Gerry_Geitz_V6.pdf |
||
+ | |||
+ | '''PRINCIPES VOOR LEREN IN LIVING LABS''' |
||
+ | * Design principles for hybrid learning configurations at the interface between school and workplace en http://edepot.wur.nl/400277 |
||
+ | * Workplace pedagogy (werkplekleren) |
||
+ | |||
+ | '''CO-CREATIE''' |
||
+ | * Bewoners Slotermeer appen over gezond en ongezond gedrag - http://nos.nl/l/2151352 |
||
+ | |||
+ | '''PEDAGOGIEK''' |
||
+ | |||
+ | '''NIVOZ - Reeks van drie masterclasses langs thema ‘Pedagogiek en opleiden’''' |
||
+ | |||
+ | Welke ruimte krijgen pedagogische vragen in de opleidingen van leraren, hoe krijgen ze deze ruimte en hoe worden de vragen verwoord? In een reeks van drie masterclasses (door Gert Biesta, Geert Kelchtermans en Luc Stevens) vraagt NIVOZ aandacht voor het thema ‘pedagogiek en opleiden’. Op 8 september, 30 september en 12 oktober zal een groep leraren-opleiders en lectoren zich—op uitnodiging—rond dit thema verzamelen. Leraren opleiden is werken aan ontwikkeling en opvoeding van jonge mensen. Leraren zijn met hoofd, hart en handen bij hun werk betrokken. Dat werk is dus gebonden aan een mens- en wereldbeeld, en dus aan (waardengebonden) overtuigingen. Hier nemen zij de belangrijke beslissingen en wordt de kleur van het werk aan ontleent. Daarom dient een opleiding als eerste haar mens- en wereldbeeld te verantwoorden en wordt de missie en visies geformuleerd. Hier wordt verwoord welke leraar zij wil vormen en wat daarin pedagogische verantwoordelijkheid betekent. Welke ruimte krijgen pedagogische vragen in de opleidingen van leraren, hoe krijgen ze deze ruimte en hoe worden de vragen verwoord? |
||
+ | |||
+ | Want de vragen blijven, dus ook de pedagogiek die zich tot de realiteit van die vragen verhoudt en die aan realiteit woorden geeft. In welke taal of talen spreekt die pedagogiek eventueel? Wat is haar grammatica en wat is haar vocabulaire? Hoe slagen studenten er in om al vroeg hun schoolwereld als een pedagogische werkelijkheid te ervaren en te verwoorden en hun relatie met hun leerlingen van daaruit inhoud en vorm te geven? |
||
+ | |||
+ | 8 september: Gert Biesta (o.a. NIVOZ-leerstoel Pedagogische dimensies aan de Universiteit voor Humanistiek) zal de pedagogiek als betrokken handelingswetenschap in opleidingsperspectief uitwerken (grammatica en vocabulaire). |
||
+ | |||
+ | 30 september: Geert Kelchtermans (o.a. Katholieke Universiteit Leuven) zal zich concentreren op de leraar als zijn eigen instrument, zijn kwetsbaarheid en verantwoordelijkheid. |
||
+ | |||
+ | 12 oktober: Luc Stevens (o.a. NIVOZ en Open Universiteit) zal ‘de ware aard’ van opleiden in beeld brengen aan de hand van ervaring en onderzoek in het kader van de trajecten pedagogische tact en pedagogisch leiderschap, zoals deze door het NIVOZ worden aangeboden. |
||
+ | |||
+ | Deze masterclasses worden vormgegeven vanuit krachtige praktijkverhalen. Deelnemers bereiden zich voor door onder meer een eigen (kort) verhaal op te schrijven en te delen. |
||
+ | |||
+ | Voor deze serie masterclasses is geen open inschrijving mogelijk. Mogelijke deelnemers worden door ons op uitnodiging benaderd. Tegen de achtergrond van dit initiatief is er een werkgroep gestart Pedagogiek en Opleiden. Publicaties vanuit die werkgroep vindt u na de zomervakantie. |
Uitgangspunt: samen leren, Sociale theorie
Doel: systeemdenken als modus operandi, tool for life en vanzelfsprekende cultuur
Behoefte aan:
Aanstaande:
Tip: daal af tot de werkvloer – daar zit de waardevolle informatie.
Kenmerken: relaties opbouwen, Don’t say No, just say Oh (or: Why), elkaar leren kennen, begrijpen voor ingrijpen, coalition of the willing vormen, co-creatie, intrinsieke motivatie, insteek in de dialoog: kijken naar wat bindt, systeemdenken, diep leren
Tip: stel je het gezamenlijke doel tot doel, dan houd je het het langst vol in het krachtenveld van belangen en wereldbeelden.
COACHING
EIGENAARSCHAP / PARTICIPATIE
ILLUSTREREN / VISUAL STORYTELLING / DIGITAAL TEKENEN
DEEP LEARNING
PRINCIPES VOOR LEREN IN LIVING LABS
CO-CREATIE
PEDAGOGIEK
NIVOZ - Reeks van drie masterclasses langs thema ‘Pedagogiek en opleiden’
Welke ruimte krijgen pedagogische vragen in de opleidingen van leraren, hoe krijgen ze deze ruimte en hoe worden de vragen verwoord? In een reeks van drie masterclasses (door Gert Biesta, Geert Kelchtermans en Luc Stevens) vraagt NIVOZ aandacht voor het thema ‘pedagogiek en opleiden’. Op 8 september, 30 september en 12 oktober zal een groep leraren-opleiders en lectoren zich—op uitnodiging—rond dit thema verzamelen. Leraren opleiden is werken aan ontwikkeling en opvoeding van jonge mensen. Leraren zijn met hoofd, hart en handen bij hun werk betrokken. Dat werk is dus gebonden aan een mens- en wereldbeeld, en dus aan (waardengebonden) overtuigingen. Hier nemen zij de belangrijke beslissingen en wordt de kleur van het werk aan ontleent. Daarom dient een opleiding als eerste haar mens- en wereldbeeld te verantwoorden en wordt de missie en visies geformuleerd. Hier wordt verwoord welke leraar zij wil vormen en wat daarin pedagogische verantwoordelijkheid betekent. Welke ruimte krijgen pedagogische vragen in de opleidingen van leraren, hoe krijgen ze deze ruimte en hoe worden de vragen verwoord?
Want de vragen blijven, dus ook de pedagogiek die zich tot de realiteit van die vragen verhoudt en die aan realiteit woorden geeft. In welke taal of talen spreekt die pedagogiek eventueel? Wat is haar grammatica en wat is haar vocabulaire? Hoe slagen studenten er in om al vroeg hun schoolwereld als een pedagogische werkelijkheid te ervaren en te verwoorden en hun relatie met hun leerlingen van daaruit inhoud en vorm te geven?
8 september: Gert Biesta (o.a. NIVOZ-leerstoel Pedagogische dimensies aan de Universiteit voor Humanistiek) zal de pedagogiek als betrokken handelingswetenschap in opleidingsperspectief uitwerken (grammatica en vocabulaire).
30 september: Geert Kelchtermans (o.a. Katholieke Universiteit Leuven) zal zich concentreren op de leraar als zijn eigen instrument, zijn kwetsbaarheid en verantwoordelijkheid.
12 oktober: Luc Stevens (o.a. NIVOZ en Open Universiteit) zal ‘de ware aard’ van opleiden in beeld brengen aan de hand van ervaring en onderzoek in het kader van de trajecten pedagogische tact en pedagogisch leiderschap, zoals deze door het NIVOZ worden aangeboden.
Deze masterclasses worden vormgegeven vanuit krachtige praktijkverhalen. Deelnemers bereiden zich voor door onder meer een eigen (kort) verhaal op te schrijven en te delen.
Voor deze serie masterclasses is geen open inschrijving mogelijk. Mogelijke deelnemers worden door ons op uitnodiging benaderd. Tegen de achtergrond van dit initiatief is er een werkgroep gestart Pedagogiek en Opleiden. Publicaties vanuit die werkgroep vindt u na de zomervakantie.