Thema's Gabriëlle

Versie van 18 jul 2017 om 14:05

Groen / humor / beweging aan onderwijs en werk toevoegen

• Productiviteit, fascinatie, flow, endorfines: ↑
• Bij gebrek: ‘bloedarmoede’ (te weinig zuurstof naar de hersenen)

Beweging zichtbaar maken

Uitgangspunt: samen leren, Sociale theorie

Doel: systeemdenken als modus operandi, tool for life en vanzelfsprekende cultuur

Behoefte aan:

• Vrij denken-sessies, associëren, netwerkbijeenkomst (vuurkorf), kracht van de dialoog
• Klankbordgroep / sparren / gluren bij de buren (bij projecten en thema's zoals leefbaarheid, gezondheidszorg, onderwijs)

Aanstaande:

• Symposium Zorg Dichtbij
• Contacta - innovatieplein
• DeZB 12 december 2017
• → EVM organiseert iets ter verbinding en om de beweging zichtbaar en concreter te maken. 'Gluren bij de buren' voorbereiden: analogieën over inhoud en proces tussen de thema's opzoeken (bronnen: projectenportfolio, interviews) en handvatten bieden.

Trainingsmateriaal ontwikkelen en KVP's omschrijven

• Proces: doelstelling formuleren → thema’s → verdieping, verbetering → validatiesessies met relevante betrokkenen → doelstellingen expliciet krijgen
• Gesprekken houden (diepte-interviews) + voorbeeldvragen vanuit SSM en CSH
• Rijk plaatje maken (zie: Better Evaluation) van een situatie maken à verder inzoomen: tijdspaden (proces) van stakeholders (situaties waar mensen elkaar ontmoeten) + boundary judgements // verhalen vertellen / narratieven in 3-D: bepaalde kijk op de situatie / verschillende perspectieven / God-figure (er boven staan) / laat aannames en misverstanden zien; Wereldbeelden kennen / kritische reflectie op zelf en de ander

Tip: daal af tot de werkvloer – daar zit de waardevolle informatie.

Dialoog en geweldloze / verbindende communicatie

• Kenmerken: fatsoen, respect, aandacht, vertrouwen, veiligheid, bewustwording, eigenaarschap / autonomie / vrijheid, open / constructieve / nieuwsgierige / vreugdevolle houding, echt in gesprek gaan
• 360˚ feedback (zie studentenhandleiding pabo-thema 7, p. 66)
• LSD, OMA, ANNA, DIK, NIVEA
• Doelgericht werken (waarom doe je wat je doet of wilt doen?)
• Vuurkorf-dialogen: ontspannen, vreedzame ruimte om te opperen en te aarzelen, zonder bedoeling, agenda of toetsing. Kwetsbaarheid, lef, tot de kern komen, stil zijn, wat raakt en motiveert je?
• Geweldloze communicatie (verder lezen):
  • https://nl.wikipedia.org/wiki/Geweldloze_communicatie
  • https://www.ai-opener.nl/
  • https://www.civas.nl/cursus/geweldloze-communicatie?t=Cursus%20Geweldloze%20Communicatie&gclid=Cj0KEQjwwLHLBRDEq9DQxK2I_p8BEiQA3UDVDpvqkJwC6OP6R-3s9jLHqF-6YxywfyoFwybkvGg_mlEaAsc58P8HAQ
  • http://www.verbindendecommunicatie.com/permacultuur-geweldloze-communicatie-voedselbos/verbindende-communicatie-nvc/
  • http://www.lemniscaat.nl/Non-fictie/Algemeen/titels/9789047703617/Geweldloze%20Communicatie

Validatiesessies

Kenmerken: relaties opbouwen, Don’t say No, just say Oh (or: Why), elkaar leren kennen, begrijpen voor ingrijpen, coalition of the willing vormen, co-creatie, intrinsieke motivatie, insteek in de dialoog: kijken naar wat bindt, systeemdenken, diep leren

1. Elkaar informeren: casus kort en bondig presenteren met daarin
   • de gezamenlijke doelstelling / ambitie
   • het rijke plaatje inclusief wenselijke en haalbare oplossingsrichtingen
2. Casus valideren: in gesprek met de betrokkenen over
   • de gezamenlijke doelstelling
   • het rijke plaatje inclusief wenselijke en haalbare oplossingsrichtingen
   • reflectie op het proces
   • vervolgstappen
3. Afronding: reflectie op deze sessie: wat heeft je verrast, waar kun je mee verder, …?

Tip: stel je het gezamenlijke doel tot doel, dan houd je het het langst vol in het krachtenveld van belangen en wereldbeelden.

Systeemdenken in het curriculum / professionaliseringsprogramma

• Set van (zelfgekozen) competenties (zie SSM/systeemdenken-competenties) / vaardigheden (voor in feite iedereen in de situatie) incl. 360˚ feedback (meta-reflectie)
• Bekwaamheid (welke proeve?): vormbehoud van, aanmoediging tot, dialoog over en reflectie op onderzoekende houding en samenwerking (eigenaarschap in en verantwoordelijkheid voor dit proces + aantonen daarvan)
• Zie: middelbare school Agora Roermond en artikel in De Correspondent: Radicaal nieuw onderwijs zit vernieuwing juist in de weg

PLG’s

• Waar doen we het steeds voor? Cultuur en structuur creëren en modus operandi ontwikkelen ten behoeve van talentontwikkeling van het kind en zingeving van de leerkracht; opvoeden, onderwijzen, goed burgerschap
• Bewustzijn (change agents op verschillende niveaus): proces in gang zetten zodat er gezamenlijk naar verbetering wordt gezocht

Artikelen schrijven

• Een duurzame, samenlerende maatschappij
  • Populair stuk over de visualisatie
  • Onderbouwd stuk; (sturen op) sociale en culturele uitgangspunten (decentraliseren, depolitiseren)
• Agency en zelfreproducerende teams (coherente handelingsperspectieven en synergie in maatschappelijke patronen)
• Governance

Inspiratie / to read

• Gardner – Five minds for the future
• Reynolds - Systems approach for managing change (over boundary judgements / CSH)
• Brene Brown – De kracht van kwetsbaarheid
• Jaworski
• Peter Senge
• Otto Scharmer – Theory U
• Stevens / Ryan & Deci - Intrinsic motivation theory
• Habermas - Systeem- / leefwereld
• Daniel Kim (zie ook aantekeningen van de masterclass in blauw schrift)     
• Duurzame pabo / Arjen Wals (zie ook aantekeningen van de conferentie in blauw schrift)     

• Radicaal nieuw onderwijs zit vernieuwing juist in de weg, Johannes Visser, De Correspondent, 18 juli 2017.

De piramide van Daniel Kim.