Thema's Gabriëlle

(Label: visualeditor)
Regel 4: Regel 4:
   
 
=== Trainingsmateriaal en artikelen ===
  
=== Trainingsmateriaal en artikelen ===
−
* Een {{Internal link|link=LC 00796|name=duurzame, samenlerende maatschappij|dialog=process-linkpage-dialog}}
 +
* Een {{Internal link|link=LC 00238|name=duurzame, samenlerende maatschappij|dialog=process-linkpage-dialog}}
 
** Populair stuk over de visualisatie
  
** Populair stuk over de visualisatie
 
** Onderbouwd stuk; (sturen op) sociale en culturele uitgangspunten (decentraliseren, depolitiseren)
  
** Onderbouwd stuk; (sturen op) sociale en culturele uitgangspunten (decentraliseren, depolitiseren)

Versie van 18 jul 2017 om 12:36

Beweging / groen / humor in onderwijs en werk

  • Productiviteit, fascinatie, flow, endorfines: ↑
  • Bij gebrek: ‘bloedarmoede’ (te weinig zuurstof naar de hersenen)

Trainingsmateriaal en artikelen

  • Een duurzame, samenlerende maatschappij
    • Populair stuk over de visualisatie
    • Onderbouwd stuk; (sturen op) sociale en culturele uitgangspunten (decentraliseren, depolitiseren)
  • Systeemdenken als modus operandi en vanzelfsprekende cultuur (aanwijzingen zodat de facilitator zich overbodig kan maken)
    • Thema’s à verdieping, verbetering à validatiesessies met relevante betrokkenen
    • Tips: stel je het gezamenlijke doel tot doel, dan houd je het het langst vol in het krachtenveld van belangen en wereldbeelden; daal af tot de werkvloer – daar zit de waardevolle informatie
    • Praktisch trainingsmateriaal over:
      • Rijk plaatje (zie: Better Evaluation) van een situatie maken à verder inzoomen: tijdspaden (proces) van stakeholders (situaties waar mensen elkaar ontmoeten) + boundary judgements // verhalen vertellen / narratieven in 3-D: bepaalde kijk op de situatie / verschillende perspectieven / God-figure (er boven staan) / laat aannames en misverstanden zien
      • Doelstellingen expliciet krijgen
      • Wereldbeelden kennen / kritische reflectie op zelf en de ander
      • Diepte-interviews + voorbeeldvragen vanuit SSM en CSH
  • Agency en zelfreproducerende teams (coherente handelingsperspectieven en synergie in maatschappelijke patronen)
  • Governance

Beweging in Zeeland zichtbaar maken

  • Uitgangspunt: samen leren, Sociale theorie
    • Vrij denken-sessies, associëren, netwerkbijeenkomst (vuurkorf), kracht van de dialoog
    • Klankbordgroep / sparren / gluren bij de buren (bij projecten en thema's zoals leefbaarheid, gezondheidszorg, onderwijs)
  • Aanstaande:
    • Symposium Zorg Dichtbij
    • Contacta - innovatieplein
    • DeZB 12 december 2017
    • → EVM organiseert iets ter verbinding en om de beweging zichtbaar en concreter te maken
      • 'Gluren bij de buren' voorbereiden: analogieën over inhoud en proces tussen de thema's opzoeken (bronnen: projectenportfolio, interviews) en KVP's/handvatten bieden (m.n. voor de dialoog)

KVP's voor de dialoog en onderzoekende houding

  • Fatsoen, respect, aandacht, relaties opbouwen, vertrouwen, bewustwording, eigenaarschap, open / constructieve / nieuwsgierige / vreugdevolle houding, echt in gesprek gaan, Don’t say No, just say Oh (or: Why), elkaar leren kennen
  • 360˚ feedback (zie studentenhandleiding pabo-thema 7, p. 66)
  • LSD, OMA, ANNA, DIK, NIVEA
  • Vuurkorfsessies: ontspannen, vreedzame ruimte om te opperen en te aarzelen, zonder bedoeling, agenda of toetsing. Kwetsbaarheid, lef, tot de kern komen, wat raakt en motiveert je?

Validatiesessies

  1. Elkaar informeren: casus kort en bondig presenteren met daarin
    • de gezamenlijke doelstelling / ambitie
    • het rijke plaatje inclusief wenselijke en haalbare oplossingsrichtingen
  2. Casus valideren: in gesprek met de betrokkenen over
    • de gezamenlijke doelstelling
    • het rijke plaatje inclusief wenselijke en haalbare oplossingsrichtingen
    • reflectie op het proces
    • vervolgstappen
  3. Afronding: reflectie op deze sessie: wat heeft je verrast, waar kun je mee verder, …?

Systeemdenken in het curriculum / professionaliseringsprogramma

  • Set van (zelfgekozen) competenties (zie SSM-competenties) / vaardigheden (voor in feite iedereen in de situatie) incl. 360˚ feedback (meta-reflectie)
  • Bekwaamheid (welke proeve?): vormbehoud van, aanmoediging tot, dialoog over en reflectie op onderzoekende houding en samenwerking (eigenaarschap in en verantwoordelijkheid voor dit proces + aantonen daarvan)
  • Voorbeeld: middelbare school Agora Roermond

PLG’s

  • Waar doen we het steeds voor? Zingeving van de leerkrachten en talentontwikkeling van kinderen; opvoeden, onderwijzen, goed burgerschap
  • Bewustzijn (change agents op verschillende niveaus): proces in gang zetten zodat er gezamenlijk naar verbetering wordt gezocht

Inspiratie / to read

  • Gardner – Five minds for the future
  • Reynolds - Systems approach for managing change (over boundary judgements / CSH)
  • Brene Brown – De kracht van kwetsbaarheid
  • Jaworski
  • Peter Senge
  • Otto Scharmer – Theory U
  • Daniel Kim (zie ook aantekeningen van de masterclass in blauw schrift)     
  • Duurzame pabo / Arjen Wals (zie ook aantekeningen van de conferentie in blauw schrift)     













References






De piramide van Daniel Kim.