|
|
|
| Regel 1: |
Regel 1: |
| |
<imagemap> |
|
<imagemap> |
| − |
File:Samenwerking Algemeen.jpeg|center|1100px|Samenwerking Algemeen |
+ |
File:Samenwerking Algemeen.jpeg|center|1050px|Samenwerking Algemeen |
| − |
rect 1416 1091 1993 1211 [[Ontwikkeling tandem van basisscholen]] |
+ |
rect 367 487 944 607 [[PR SSM 00084|Professionele Leergemeenschappen]] |
| − |
rect 1416 764 1993 1010 [[" Hoe kunnen basisscholen in Zeeland samenwerken op basis van een gedeelde visie en met de leidraad: "Wat heeft het kind van de toekomst nodig"? "]]
|
+ |
rect 1120 487 1697 607 [[PR SSM 00049|Uitgangspunten en vormen van leergemeenschappen]] |
| − |
rect 746 1091 1323 1211 [[Pilot Netwerken spelling en lezen]]
|
+ |
rect 75 1091 652 1211 [[PR SSM 00061|Afstemming werkprocessen HZ-pabo en PO-werkveld]] |
| − |
rect 746 764 1323 1010 [[Motivatievraag volgt]] |
+ |
rect 746 1091 1323 1211 [[PR 00125|Pilot Netwerken spelling en lezen]] |
| − |
rect 75 1091 652 1211 [[Afstemming werkprocessen HZ-pabo en PO-werkveld]] |
+ |
rect 1416 1091 1993 1211 [[PR SSM 00090|Ontwikkeling tandem van scholen Zeeuws-Vlaanderen]] |
| − |
rect 75 764 652 1010 [[" Hoe kunnen we onze werkprocessen afstemmen zodat (aanstaande) PO-professionals zich kunnen inzetten en levens lang leren ten behoeve van optimale ontwikkeling van kinderen? "]] |
|
| − |
rect 367 487 944 607 [[PLG's voor schoolontwikkeling en professionalisering]]
|
|
| − |
rect 1120 487 1697 607 [[Uitgangspunten en vormen van leergemeenschappen]]
|
|
| − |
rect 367 161 944 407 [[" Wat kenmerkt PLG's in het onderwijs in Zeeland en hoe kun je daarin met elkaar aan schoolontwikkelingvraagstukken en professionalisering werken? "]]
|
|
| − |
rect 1120 161 1702 407 [[" Op welke manieren kun je in het basisonderwijs samenwerken voor schoolontwikkeling en professionalisering, wat zijn good practices en lessons learned? "]]
|
|
| − |
rect 557 40 1551 101 [[Samenwerking in het basisonderwijs]] |
|
| |
</imagemap> |
|
</imagemap> |
Versie van 21 jun 2017 om 14:49
Fout: de afbeelding is beschadigd of bestaat niet