Resultaten, conclusies en aanbevelingen
(Label: visualeditor)
Regel 1: Regel 1:
−
Deze pagina mag je naar eigen inzicht en voorkeur (anders) indelen, wijzigen en opmaken. Tips voor het bewerken van deze pagina staan in de <u>{{Internal link|link=Portfoliohandleiding|name=handleiding|dialog=process-linkpage-dialog}}</u>.
+
=== Visualisatie van de situatie (rijk plaatje) ===
   
  +
=== Conclusies ===
   
−
=== Rijk plaatje ===
 +
==== Deelvraag 1 - inspelen op onderwijsbehoeften ====
−
Voeg hier het <u>{{Internal link|link=LC 00235|name=rijke plaatje}}</u> toe.
+
<blockquote>Op welke manier kan ingespeeld worden op d</blockquote>
   
  +
=== Geraadpleegde literatuur ===
  +
Anderson, R. (2008). ''Implications of the information and knowledge society for education.'' In J. Voogt, & G. Knezek, International handbook of information technology in (pp. 5-22). New York: Springer.
   
−
=== Resultaten ===
 +
Baarda, B. (2014). ''Dit is onderzoek!'' Groningen/Houten: Noordhoff Uitgevers bv.
   
  +
Blok, H., Oostdam, R., & Peetsma, T. (2007, Augustus 1). ''Het nieuwe leren in basisonderwijs en voortgezet onderwijs nader beschouwd.'' Opgehaald van Wij-leren.nl: <nowiki>http://wij-leren.nl/nieuwe-leren-basisonderwijs.php</nowiki>
   
−
==== Gezamenlijke ambitie ====
 +
Both, K. (2003). ''De ontdekkers; een basisschool voor de 21e eeuw.'' Amersfoort: CPS.
−
Beschrijf hier de gezamenlijke ambitie of doelstelling van de betrokkenen in deze uitdagende situatie.
  
   
  +
Cloudwise. (2014, September 4). ''5 redenen om Chromebooks te gebruiken in de klas.'' Opgehaald van Cloudwise: <nowiki>http://www.cloudwise.nl/5-redenen-om-chromebooks-te-gebruiken-in-de-klas/</nowiki>
   
−
==== Oplossingen, interventies, kansen etc. en (beoogd) resultaat of effect daarvan ====
+
Fisser, P., & Gervedink Nijhuis, G. (2007). ''Eindrapportage digitale schoolborden.'' Enschede: Universiteit Eindhoven.
−
Uitgevoerde of wenselijke aanpassingen in de situatie.
  
   
  +
Freudenthal Instituut, SLO, KPC-groep. (2010). ''Handleiding rekenlijn.'' Utrecht: Freudenthal Instituut. Opgehaald van <nowiki>http://www.fi.uu.nl/rekenlijn/about.html</nowiki>
   
−
==== Succesfactoren en lessons learned ====
 +
Frissen, V., Pennings, L., Van Staden, M., & Pierson, J. (2004). ''Breedband in het onderwijs. Kansrijke initiatieven.'' Delft: TNO Strategie, Technologie en Beleid.
−
Wanneer is deze casus of uitdagende situatie een succes? Waar aan moet worden voldaan zodat de doelstelling succesvol kan worden behaald? Omschrijf deze succesfactoren zo expliciet (concreet) of meetbaar mogelijk.
  
   
  +
Gijzen, W. (2015, Juni 1). ''Differentiëren met digitale leermiddelen.'' Opgehaald van Wij-leren.nl: <nowiki>http://wij-leren.nl/differentieren-digitale-leermiddelen.php</nowiki>
  +
  +
Groff, J., Howells, C., & Cranmer, S. (2010). ''The impact of console games in the classroom: evidence from schools in Scotland.'' Bristol: Futurelab.
  +
  +
Hovenga, L. (2014). ''Tafels leren in het basisonderwijs: is de tablet een functioneel.'' Deventer: Saxion Hogeschool.
  +
  +
iXperium/Centre of Expertise Leren met ICT. (2015). ''Leren en lesgeven met ict in het basisonderwijs''. Nijmegen: HAN Press.
  +
  +
iXperium/CoE. (2014). ''Eindkwalificaties leren en lesgeven met ICT.'' Nijmegen: iXperium/Centre of Expertise Leren met ict.
  +
  +
Kennisnet. (2011). ''Vier in Balans Monitor 2011''. Zoetermeer: Kennisnet.
  +
  +
Kennisnet. (2012). ''Ict-bekwaamheid van leraren''. Kennisnet.
  +
  +
Kennisnet. (2015, Juli 17). ''Alles wat je moet weten over 21e eeuwse vaardigheden''. Opgehaald van Kennisnet: <nowiki>https://www.kennisnet.nl/artikel/alles-wat-je-moet-weten-over-21e-eeuwse-vaardigheden/</nowiki>
  +
  +
Kennisnet. (2015, Juni 30). ''{{Cite|resource=Resource Hyperlink 00249|name=Chromebooks in het onderwijs: de voor- en nadelen op een rij|dialog=process-linkwebsite-dialog}}.''
  +
  +
KNAW. (2012). ''Digitale geletterdheid in het voortgezet onderwijs: Vaardigheden en attitudes voor de 21ste eeuw''. Amsterdam: Koninklijke Nederlandse Akademie van Wetenschappen (KNAW).
  +
  +
Malmberg. (sd). ''Maatwerk rekenen. Een multimediaal pakket!'' Opgehaald van Malmberg: <nowiki>https://www.malmberg.nl/Basisonderwijs/Methodes/Rekenen/Maatwerk-rekenen/Materialen-en-software.htm</nowiki>
  +
  +
Malmberg. (sd). methodesoftware De wereld in getallen. Opgehaald van Malmberg: <nowiki>https://www.malmberg.nl/Basisonderwijs/Methodes/Rekenen/De-wereld-in-getallen/Software-bestellen.htm</nowiki>
  +
  +
Malmberg. (sd). Volledig digitaal werken met Pluspunt. Opgehaald van Malmberg: <nowiki>https://www.malmberg.nl/Basisonderwijs/Methodes/Rekenen/Pluspunt/Digitaal-werken-met-Pluspunt.htm</nowiki>
  +
  +
Marzano, R. J., & Heflebower, T. (2012). ''Klaar voor de 21ste eeuw. Vaardigheden voor een veranderende wereld.'' Rotterdam: Bazalt.
  +
  +
Mediaplaats. (2016, Januari 5). Opgehaald van Chromebook betekenis: <nowiki>http://www.mediaplaats.nl/woordenboek/chromebook</nowiki>
  +
  +
Mediawijsheid.nl. (2015). De toekomst: Kunstmatige intelligentie. Opgehaald van Mediawijsheid.nl: <nowiki>https://www.mediawijsheid.nl/kunstmatigeintelligentie/</nowiki>
  +
  +
Meijer, J. (2010). ''Kennisnet onderzoeksreeks 'Opbrengsten van Leren met meer effect'.'' Amsterdam: Kohnstamm Instituut.
  +
  +
OECD. (2010). ''Inspired by Technology, Driven by Pedagogy. A Systemic Approach to Technology-Based School.'' Parijs: OECD.
  +
  +
Partnership for 21st Century Learning. (2015). ''P21 Framework Definitions''. Washington.
  +
  +
Pennings, L., Esmeijer, J., & Leendertse, M. (2008). ''Leermiddelen voor de 21e eeuw. Delft: TNO Informatie- en Communicatietechnologie.''
  +
  +
Plooij, F. (2008). ''Onderzoek doen.'' Amsterdam: Pearson Education Benelux.
  +
  +
Reints, A., & Wilkens, H. (2016). Wat bepaalt de kwaliteit van digitaal leermateriaal. Opgehaald van Wij-leren: <nowiki>http://wij-leren.nl/digitaal-leermateriaal-ict-leerstof-didactiek.php</nowiki>
  +
  +
Rekentuin. (sd). Over Rekentuin. Opgehaald van <nowiki>https://www.rekentuin.nl/over-rekentuin/</nowiki>
  +
  +
SLO/Kennisnet. (2015, December 21). ''21e Eeuwse vaardigheden''.
  +
  +
Strijker, A. (2016, Maart 25). Ict-basisvaardigheden – 'Als je techniek snapt, maak je bewustere keuzes'. Opgehaald van Kennisnet.nl: <nowiki>https://www.kennisnet.nl/artikel/ict-basisvaardigheden-als-je-techniek-snapt-maak-je-bewustere-keuzes/</nowiki>
  +
  +
Tomlinson, C. A., & Strickland, C. A. (2005). ''Differentiation in Practice: A Resource Guide for Differentiating Curriculum, Grades 9–12''. Alexandria VA: Association for Supervision and Curriculum Development.
  +
  +
Uerz, D., Kral, M., & de Ries, K. (2014). ''Lerarenopleiding voor de 21ste eeuw: Leren en lesgeven met ICT.'' Stand van zaken studiejaar 2012/2013. Nijmegen: HAN University of Applied Sciences Press.
  +
  +
Unesco. (2011). ''Unesco ICT competency framework for teachers''. Parijs: Unesco.
  +
  +
van der Donk, C., & van Lanen, B. (2015). ''Praktijkonderzoek in de school''. Bussum: Uitgeverij Coutinho.
  +
  +
van der Zee, F. (2016). Casestudie (casestudy, gevalsstudie). Opgehaald van Hulp bij onderzoek: <nowiki>http://hulpbijonderzoek.nl/online-woordenboek/casestudie/</nowiki>
  +
  +
Van Loon, A. (2010). ''De knop om, educatietechnologie in leerprocessen.'' 's-Hertogenbosch: KPC Groep.
  +
  +
Voogt, J., & Roblin, N. (2010). ''21st Century Skills. Discussienota.'' Enschede: Universiteit Twente.
  +
  +
Zwijsen. (sd). Educatieve software voor rekenen. Opgehaald van Zwijsen: <nowiki>http://www.zwijsen.nl/voorschool/Rekenen/Software.htm</nowiki>
   
−
==== Theoretische onderbouwing ====
  
−
Schrijf hier over relevante resultaten en inzichten uit jouw eigen of andermans projecten en verdiepend onderzoek. Voeg bijbehorende bronnen toe.
  
 
{{Light Context
  
{{Light Context
 
|Supercontext=PR SSM 00118
  
|Supercontext=PR SSM 00118

Versie van 5 jun 2017 om 18:27

Visualisatie van de situatie (rijk plaatje) 

Conclusies

Deelvraag 1 - inspelen op onderwijsbehoeften

Op welke manier kan ingespeeld worden op d

Geraadpleegde literatuur

Anderson, R. (2008). Implications of the information and knowledge society for education. In J. Voogt, & G. Knezek, International handbook of information technology in (pp. 5-22). New York: Springer.

Baarda, B. (2014). Dit is onderzoek! Groningen/Houten: Noordhoff Uitgevers bv.

Blok, H., Oostdam, R., & Peetsma, T. (2007, Augustus 1). Het nieuwe leren in basisonderwijs en voortgezet onderwijs nader beschouwd. Opgehaald van Wij-leren.nl: http://wij-leren.nl/nieuwe-leren-basisonderwijs.php

Both, K. (2003). De ontdekkers; een basisschool voor de 21e eeuw. Amersfoort: CPS.

Cloudwise. (2014, September 4). 5 redenen om Chromebooks te gebruiken in de klas. Opgehaald van Cloudwise: http://www.cloudwise.nl/5-redenen-om-chromebooks-te-gebruiken-in-de-klas/

Fisser, P., & Gervedink Nijhuis, G. (2007). Eindrapportage digitale schoolborden. Enschede: Universiteit Eindhoven.

Freudenthal Instituut, SLO, KPC-groep. (2010). Handleiding rekenlijn. Utrecht: Freudenthal Instituut. Opgehaald van http://www.fi.uu.nl/rekenlijn/about.html

Frissen, V., Pennings, L., Van Staden, M., & Pierson, J. (2004). Breedband in het onderwijs. Kansrijke initiatieven. Delft: TNO Strategie, Technologie en Beleid.

Gijzen, W. (2015, Juni 1). Differentiëren met digitale leermiddelen. Opgehaald van Wij-leren.nl: http://wij-leren.nl/differentieren-digitale-leermiddelen.php

Groff, J., Howells, C., & Cranmer, S. (2010). The impact of console games in the classroom: evidence from schools in Scotland. Bristol: Futurelab.

Hovenga, L. (2014). Tafels leren in het basisonderwijs: is de tablet een functioneel. Deventer: Saxion Hogeschool.

iXperium/Centre of Expertise Leren met ICT. (2015). Leren en lesgeven met ict in het basisonderwijs. Nijmegen: HAN Press.

iXperium/CoE. (2014). Eindkwalificaties leren en lesgeven met ICT. Nijmegen: iXperium/Centre of Expertise Leren met ict.

Kennisnet. (2011). Vier in Balans Monitor 2011. Zoetermeer: Kennisnet.

Kennisnet. (2012). Ict-bekwaamheid van leraren. Kennisnet.

Kennisnet. (2015, Juli 17). Alles wat je moet weten over 21e eeuwse vaardigheden. Opgehaald van Kennisnet: https://www.kennisnet.nl/artikel/alles-wat-je-moet-weten-over-21e-eeuwse-vaardigheden/

Kennisnet. (2015, Juni 30). Chromebooks in het onderwijs: de voor- en nadelen op een rij.

KNAW. (2012). Digitale geletterdheid in het voortgezet onderwijs: Vaardigheden en attitudes voor de 21ste eeuw. Amsterdam: Koninklijke Nederlandse Akademie van Wetenschappen (KNAW).

Malmberg. (sd). Maatwerk rekenen. Een multimediaal pakket! Opgehaald van Malmberg: https://www.malmberg.nl/Basisonderwijs/Methodes/Rekenen/Maatwerk-rekenen/Materialen-en-software.htm

Malmberg. (sd). methodesoftware De wereld in getallen. Opgehaald van Malmberg: https://www.malmberg.nl/Basisonderwijs/Methodes/Rekenen/De-wereld-in-getallen/Software-bestellen.htm

Malmberg. (sd). Volledig digitaal werken met Pluspunt. Opgehaald van Malmberg: https://www.malmberg.nl/Basisonderwijs/Methodes/Rekenen/Pluspunt/Digitaal-werken-met-Pluspunt.htm

Marzano, R. J., & Heflebower, T. (2012). Klaar voor de 21ste eeuw. Vaardigheden voor een veranderende wereld. Rotterdam: Bazalt.

Mediaplaats. (2016, Januari 5). Opgehaald van Chromebook betekenis: http://www.mediaplaats.nl/woordenboek/chromebook

Mediawijsheid.nl. (2015). De toekomst: Kunstmatige intelligentie. Opgehaald van Mediawijsheid.nl: https://www.mediawijsheid.nl/kunstmatigeintelligentie/

Meijer, J. (2010). Kennisnet onderzoeksreeks 'Opbrengsten van Leren met meer effect'. Amsterdam: Kohnstamm Instituut.

OECD. (2010). Inspired by Technology, Driven by Pedagogy. A Systemic Approach to Technology-Based School. Parijs: OECD.

Partnership for 21st Century Learning. (2015). P21 Framework Definitions. Washington.

Pennings, L., Esmeijer, J., & Leendertse, M. (2008). Leermiddelen voor de 21e eeuw. Delft: TNO Informatie- en Communicatietechnologie.

Plooij, F. (2008). Onderzoek doen. Amsterdam: Pearson Education Benelux.

Reints, A., & Wilkens, H. (2016). Wat bepaalt de kwaliteit van digitaal leermateriaal. Opgehaald van Wij-leren: http://wij-leren.nl/digitaal-leermateriaal-ict-leerstof-didactiek.php

Rekentuin. (sd). Over Rekentuin. Opgehaald van https://www.rekentuin.nl/over-rekentuin/

SLO/Kennisnet. (2015, December 21). 21e Eeuwse vaardigheden.

Strijker, A. (2016, Maart 25). Ict-basisvaardigheden – 'Als je techniek snapt, maak je bewustere keuzes'. Opgehaald van Kennisnet.nl: https://www.kennisnet.nl/artikel/ict-basisvaardigheden-als-je-techniek-snapt-maak-je-bewustere-keuzes/

Tomlinson, C. A., & Strickland, C. A. (2005). Differentiation in Practice: A Resource Guide for Differentiating Curriculum, Grades 9–12. Alexandria VA: Association for Supervision and Curriculum Development.

Uerz, D., Kral, M., & de Ries, K. (2014). Lerarenopleiding voor de 21ste eeuw: Leren en lesgeven met ICT. Stand van zaken studiejaar 2012/2013. Nijmegen: HAN University of Applied Sciences Press.

Unesco. (2011). Unesco ICT competency framework for teachers. Parijs: Unesco.

van der Donk, C., & van Lanen, B. (2015). Praktijkonderzoek in de school. Bussum: Uitgeverij Coutinho.

van der Zee, F. (2016). Casestudie (casestudy, gevalsstudie). Opgehaald van Hulp bij onderzoek: http://hulpbijonderzoek.nl/online-woordenboek/casestudie/

Van Loon, A. (2010). De knop om, educatietechnologie in leerprocessen. 's-Hertogenbosch: KPC Groep.

Voogt, J., & Roblin, N. (2010). 21st Century Skills. Discussienota. Enschede: Universiteit Twente.

Zwijsen. (sd). Educatieve software voor rekenen. Opgehaald van Zwijsen: http://www.zwijsen.nl/voorschool/Rekenen/Software.htm