Resultaten, conclusies en aanbevelingen

Versie van 1 jun 2017 om 09:46 (brontekst bekijken) Gabrielle (Overleg | bijdragen) ← Oudere bewerking		Versie van 1 jun 2017 om 09:50 (brontekst bekijken) Gabrielle (Overleg | bijdragen) (Label: visualeditor) Nieuwere bewerking →
Regel 1:		Regel 1:
−	Deze pagina mag je naar eigen inzicht en voorkeur (anders) indelen, wijzigen en opmaken. Tips voor het bewerken van deze pagina staan in de <u>{{Internal link|link=Portfoliohandleiding|name=handleiding|dialog=process-linkpage-dialog}}</u>.	+	=== Visualisatie van de situatie (rijk plaatje) ===
		+	[[Bestand:Opbrengsten rekenen groep 8.jpg|gecentreerd|miniatuur|1035x1035px]]
		+	=== Conclusies en aanbevelingen ===
−	=== Rijk plaatje ===	+	=== Geraadpleegde literatuur ===
−	Voeg hier het <u>{{Internal link|link=LC 00235|name=rijke plaatje}}</u> toe.	+	Muynck, B., Both, D. & Visser-Vogel, E. (2013). ''Opbrengstgericht leren, meer dan presteren''. Bussum, Nederland: Coutinho.
		+	Bakx, A. & Ros, A. (2012). ''Opbrengstgericht onderwijs ontwerpen''. Bussum, Nederland: Coutinho.
−	=== Resultaten ===	+	Marzano, R. J. (2014). ''De Kunst en Wetenschap van het Lesgeven.'' Vlissingen, Nederland: Bazalt.
		+	Stap, M. van der (2013). ''Van kerndoel tot referentieniveau''. Amsterdam, Nederland: SWP.
−	==== Gezamenlijke ambitie ====	+	Huitema, S. & Gabriël, N. (2016). ''Wijzer in onderwijsbehoeften''. Huizen, Nederland: Pica.
−	Beschrijf hier de gezamenlijke ambitie of doelstelling van de betrokkenen in deze uitdagende situatie.
		+	Oonk, W. (2013). ''Rekenen wiskunde in de praktijk. Verschillen in de klas''. Groningen/Houten, Nederland: Noordhoff.
−	==== Oplossingen, interventies, kansen etc. en (beoogd) resultaat of effect daarvan ====	+	Bakker, M. & Gerrits, P. (2012). ''Resultaat met rekenen''. Amersfoort, Nederland: CPS Onderwijsontwikkeling en advies.
−	Uitgevoerde of wenselijke aanpassingen in de situatie.
−		+	Notten, C. (2014). ''Leren rekenen. Ook als het moeilijk wordt''. Assen, Nederland: Van Gorcum.{{Light Context
−	==== Succesfactoren en lessons learned ====
−	Wanneer is deze casus of uitdagende situatie een succes? Waar aan moet worden voldaan zodat de doelstelling succesvol kan worden behaald? Omschrijf deze succesfactoren zo expliciet (concreet) of meetbaar mogelijk.
−
−
−	==== Theoretische onderbouwing ====
−	Schrijf hier over relevante resultaten en inzichten uit jouw eigen of andermans projecten en verdiepend onderzoek. Voeg bijbehorende bronnen toe.
−	{{Light Context
	|Supercontext=PR SSM 00115		|Supercontext=PR SSM 00115
	|Topcontext=PR SSM 00011		|Topcontext=PR SSM 00011

---

Versie van 1 jun 2017 om 09:50

Visualisatie van de situatie (rijk plaatje) 

Conclusies en aanbevelingen

Geraadpleegde literatuur

Muynck, B., Both, D. & Visser-Vogel, E. (2013). Opbrengstgericht leren, meer dan presteren. Bussum, Nederland: Coutinho.

Bakx, A. & Ros, A. (2012). Opbrengstgericht onderwijs ontwerpen. Bussum, Nederland: Coutinho.

Marzano, R. J. (2014). De Kunst en Wetenschap van het Lesgeven. Vlissingen, Nederland: Bazalt.

Stap, M. van der (2013). Van kerndoel tot referentieniveau. Amsterdam, Nederland: SWP.

Huitema, S. & Gabriël, N. (2016). Wijzer in onderwijsbehoeften. Huizen, Nederland: Pica.

Oonk, W. (2013). Rekenen wiskunde in de praktijk. Verschillen in de klas. Groningen/Houten, Nederland: Noordhoff.

Bakker, M. & Gerrits, P. (2012). Resultaat met rekenen. Amersfoort, Nederland: CPS Onderwijsontwikkeling en advies.

Notten, C. (2014). Leren rekenen. Ook als het moeilijk wordt. Assen, Nederland: Van Gorcum.