Kritische handelingen en competenties
(Label: visualeditor)
 
(6 tussenliggende versies door dezelfde gebruiker niet weergegeven)
Regel 1: Regel 1:
  +
Uit onderzoek en praktijkverkenning zijn vier kritische handelingen voor (startende) leerkrachten voortgekomen:
  +
* Pedagogisch handelen in klassensituaties
  +
* Omgaan met verschillen tussen leerlingen
  +
* Ondernemerschap in educatief partnerschap
  +
* Leren en werken in een professionele leergemeenschap.
  +
Bij de kritische handelingen zijn competenties omschreven die kenmerkend zijn voor een leerkracht op basisbekwaam niveau en dagen de startende leerkracht uit om vanuit het handelen verdere professionalisering aan te gaan. Zowel de kritische handelingen als de competenties zijn zo omschreven dat de startende leerkracht deze kan concretiseren naar eigen praktijk en persoonlijke ontwikkeling. Op deze wijze wordt de persoonlijke praktijk gekoppeld aan de professionalisering naar basisbekwame leerkracht ({{Cite|resource=File:Help_de_starter_op_weg.pdf|name=Partnerschap Opleiden in de School, 2016|dialog=process-file-dialog}}).
   
  +
[[Bestand:Vier kritische handelingen.jpg|gecentreerd|kaderloos|760x760px|'''Figuur 1:''' De vier kritische handelingen.]]
 
{{Light Context
  
{{Light Context
−
|Supercontext=PR SSM 00009
+
|Supercontext=PR_SSM_00009_-_resultaten
 
|Topcontext=PR SSM 00009
  
|Topcontext=PR SSM 00009
−
|Sequence number=500000
+
|Sequence number=22222
 
|Heading=Kritische handelingen en competenties
  
|Heading=Kritische handelingen en competenties
 
}}
  
}}

Huidige versie van 14 apr 2017 om 14:15

Uit onderzoek en praktijkverkenning zijn vier kritische handelingen voor (startende) leerkrachten voortgekomen:

  • Pedagogisch handelen in klassensituaties
  • Omgaan met verschillen tussen leerlingen
  • Ondernemerschap in educatief partnerschap
  • Leren en werken in een professionele leergemeenschap.

Bij de kritische handelingen zijn competenties omschreven die kenmerkend zijn voor een leerkracht op basisbekwaam niveau en dagen de startende leerkracht uit om vanuit het handelen verdere professionalisering aan te gaan. Zowel de kritische handelingen als de competenties zijn zo omschreven dat de startende leerkracht deze kan concretiseren naar eigen praktijk en persoonlijke ontwikkeling. Op deze wijze wordt de persoonlijke praktijk gekoppeld aan de professionalisering naar basisbekwame leerkracht (Partnerschap Opleiden in de School, 2016).

Figuur 1: De vier kritische handelingen.













References