|
|
|||
| (2 tussenliggende versies door een andere gebruiker niet weergegeven) | |||
| Regel 1: | Regel 1: | ||
| − | + | Autonomie wordt algemeen gezien als belangrijke motor voor leren. Autonomie wordt ook wel beschouwd als zeggenschap of intrinsieke motivatie (Ryan & Deci, 2000). Enerzijds voelen (a.s.) leerkrachten zich beknot door regels en voorschriften; anderzijds is het mogelijk om te ontdekken waar invloed mogelijk is. Waar ruimte is voor eigen creativiteit en opvattingen. |
|
{{Light Context |
{{Light Context |
||
|Supercontext=LC 00073 |
|Supercontext=LC 00073 |
||
Autonomie wordt algemeen gezien als belangrijke motor voor leren. Autonomie wordt ook wel beschouwd als zeggenschap of intrinsieke motivatie (Ryan & Deci, 2000). Enerzijds voelen (a.s.) leerkrachten zich beknot door regels en voorschriften; anderzijds is het mogelijk om te ontdekken waar invloed mogelijk is. Waar ruimte is voor eigen creativiteit en opvattingen.