Wat kenmerkt PLG's in het onderwijs in Zeeland?

(Label: visualeditor)
(Label: visualeditor)
Regel 7: Regel 7:
 
* Werk aan een '''relevant thema uit de praktijk'''; bepaal het '''gezamenlijke doel'''
  
* Werk aan een '''relevant thema uit de praktijk'''; bepaal het '''gezamenlijke doel'''
   
−
* Het proces wordt aangepakt zoals aanbevolen voor PLG's en via '''co-creatie''' (zie figuur 2); de bijeenkomsten volgen elkaar op:
  
−
## Startbijeenkomst
  
−
## Exploreren (Verkenning en systeemanalyse van de uitdaging)
  
−
## Condenseren (Uitkomst: gemeenschappelijk beeld van de uitdaging)
  
−
## Maken (Stakeholders zoeken samen naar breed gedragen verbeteringen en voeren deze uit)
  
−
## Retro (Uitkomst: gevalideerde handelingsperspectieven; Verkenning en systeemanalyse van de hierop volgende uitdaging); de uitkomsten uit dit onderzoek kunnen worden verdiept middels klassieke onderzoeksmethoden
  
−
## Stand-up
  
 
* Ga uit van de '''kennis en ervaring in de groep''' en betrek de omgeving
  
* Ga uit van de '''kennis en ervaring in de groep''' en betrek de omgeving
 
* Werk samen aan '''breed gedragen verbeteringen''' voor de praktijk
  
* Werk samen aan '''breed gedragen verbeteringen''' voor de praktijk
Regel 22: Regel 15:
 
* Zorg voor een '''goede PLG-begeleider'''
  
* Zorg voor een '''goede PLG-begeleider'''
   
  +
=== De aanpak van PLG's ===
  +
Het proces wordt aangepakt zoals aanbevolen voor PLG's en via '''co-creatie''' (zie figuur 2); de bijeenkomsten volgen elkaar op:
  +
# Startbijeenkomst
  +
# Exploreren (Verkenning en systeemanalyse van de uitdaging)
  +
# Condenseren (Uitkomst: gemeenschappelijk beeld van de uitdaging)
  +
# Maken (Stakeholders zoeken samen naar breed gedragen verbeteringen en voeren deze uit)
  +
# Retro (Uitkomst: gevalideerde handelingsperspectieven; Verkenning en systeemanalyse van de hierop volgende uitdaging); de uitkomsten uit dit onderzoek kunnen worden verdiept middels klassieke onderzoeksmethoden
  +
# Stand-up
   
 
[[Bestand:Gezamenlijk aan breed gedragen verbeteringen werken.jpeg|gecentreerd|miniatuur|957x957px|'''Figuur 2:''' Het proces van co-creatie.]]
  
[[Bestand:Gezamenlijk aan breed gedragen verbeteringen werken.jpeg|gecentreerd|miniatuur|957x957px|'''Figuur 2:''' Het proces van co-creatie.]]

Versie van 29 nov 2016 om 17:12

Figuur 1: Het boekje over starten met een Professionele LeerGemeenschap, door Bruns en Bruggink (2016, Bazalt).


Uitgangspunten voor PLG's in het onderwijs

  • De praktijk is de leer- / werkomgeving en bestaat uit lerende organisaties
  • Verzamel een team van enthousiaste en relevante betrokkenen zoals leerkrachten PO, studenten, docenten en experts
  • Werk aan een relevant thema uit de praktijk; bepaal het gezamenlijke doel
  • Ga uit van de kennis en ervaring in de groep en betrek de omgeving
  • Werk samen aan breed gedragen verbeteringen voor de praktijk
  • Focus op wat goed gaat en maak fouten, past toe, kijk terug en verbeter; geef en neem ruimte om te experimenteren, zorg voor tijd
  • Maak het visueel, maak resultaten zichtbaar
  • Laat de groep de agenda bepalen, hanteer een vaste structuur voor elke bijeenkomst, plan data en kies de frequentie
  • Samen-leren gebeurt middels critical friends en is gericht op diepe vormen van leren; Besteed aandacht aan de groei van de gemeenschap
  • Zorg voor een goede PLG-begeleider

De aanpak van PLG's

Het proces wordt aangepakt zoals aanbevolen voor PLG's en via co-creatie (zie figuur 2); de bijeenkomsten volgen elkaar op:

  1. Startbijeenkomst
  2. Exploreren (Verkenning en systeemanalyse van de uitdaging)
  3. Condenseren (Uitkomst: gemeenschappelijk beeld van de uitdaging)
  4. Maken (Stakeholders zoeken samen naar breed gedragen verbeteringen en voeren deze uit)
  5. Retro (Uitkomst: gevalideerde handelingsperspectieven; Verkenning en systeemanalyse van de hierop volgende uitdaging); de uitkomsten uit dit onderzoek kunnen worden verdiept middels klassieke onderzoeksmethoden
  6. Stand-up
Figuur 2: Het proces van co-creatie.


Figuur 3: de rol van PLG's in de ontwikkeling van het primair onderwijs


Bronnen

  • Starten met een Professionele LeerGemeenschap. PLG-Teams in het onderwijs, door Maarten Bruns en Martin Bruggink, Bazalt Educatieve Uitgaven
  • Ervaringen met PLG's op HZ University of Applied Sciences en binnen het programma Scholen voor de Toekomst












Hier wordt aan gewerkt of naar verwezen door: Jaarplan Samenwerking Algemeen 2016-2017, PLG-pilot 2016/2017 (verslagen), PLG-pilot 2016/2017 (verslagen), PLG-pilot 2016/2017 (verslagen)